《我爱秋天》教案.doc

我爱秋天教学案例我写的这篇教案的最大特点是：以儿童的自主活动为主要学习方式，体现儿童学习方式的自主性、活动性、开放性和综合性。 一、引导学生自主探索，寻找秋天1导入活动 师：秋天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们知道到哪去找秋天吗？（引导儿童讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。） 生：讨论后决定到田野里去寻找，到实践园去寻找。 2寻找秋天 地点：田野。 今天老师和小朋友先到田野里寻找秋天，小朋友要细心观察，你们可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，而且小朋友一路上要团结合作，注意安全。（师生愉快地融进秋天的大自然中学生有许多表现，也有许多发现，教师留意观察每个孩子的活动，并适当给以引导，以下截取活动中的片断情景。） 生A：看，一大片，一大片金黄的稻子成熟了。 生B：白白的棉花从棉花果子里钻出来了。 生C：向日葵的脸全向着太阳呢！ 师：是呀，向日葵为什么会向着太阳呢？有没有不向着太阳的。你们会不会想个办法来证明呢？（引导学生探究） 这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。 地点：学校劳动实践园 我们再到实践园去找秋天，小朋友用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。（截取活动中的片断情景） 生A：好多好多菊花开了，白的、黄的、红的。 生B：一串红就像小鞭炮劈叭啦地开了。 生D：快来呀，红红的树叶多好看。 师：你知道这红红的树叶叫什么吗？（告诉学生这是枫叶。） 生C：草地上有很多落下来的树叶，有红的、有黄的。 师：小朋友把自己喜爱的落叶收集起来留做贴画或做标本。 生E：老师，这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。 师：你知道它们为什么要搬东西吗？我们身边有很多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。 设计意图：这一活动意在引导儿童留心观察自己身为的花、草树、小动物，结合观察情况，引导学生探究，让学生进一步了解秋天的特征。 二、组织学生自主活动，感悟秋天 地点：教室 1观察录像，让学生进一步感受秋天。 组织学生观看录像秋景，让学生进一步真切感受到秋天果实累累，黄叶飘飘，是一个收获的季节，也是一个美丽的季节。 设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发儿童对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。 2让儿童自由主动说-说，演一演，加深对秋天的认识。 引导儿童小组里说，大组交流，说说自己找到的秋天是什么样的。再让儿童演一演秋天菊花开放的样子以及黄叶飘飘的情景。 设计意图：这一活动培养了儿童对秋天的情感，加深了对秋天的认识。 3学生动手贴、画秋景图，表达对秋天的热爱。 部分学生借助图片（苹果、柿于、梨子、大雁）及采集采的实物（落叶、水稻、花生、大豆、棉花等）合作完成一幅美丽的秋景图。其余学生画出心中的秋天，可以独立作画，也可以合作进行。设计意图：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养学生的想象力和创造力，鼓励儿童设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。 4 组织学生评议，进一步体验创造的快乐。鼓励儿童把自己的作品展示出来，相互学习，相互交流和欣赏。设计意图：此活动允许率性而为，培养学生在探索与求知中的大胆和自信，让学生体验创造的快乐。 三、教后反思 主题活动成功之处在于： 1能根据儿童生理心理特点，从生活实际出发，结合周围环境，让儿童自己确定寻找秋天，老师和儿童一起走进田野、实践园去寻找秋天，真切感受到了秋天。 学生在开放性的活动中，自主性得到了充分的发挥，生活课成为不是老师叫儿童做什么而是儿童主动想做什么的课程。 2活动中改变了传统的秧田式以传授知识为核心的教学模式。学生获得知识的方式完全改变了，学生在活动中情绪高涨，气氛特别活跃，他们善于观察、发现。教师有意识地给学生充分创设了表现个性的机会，学生成为活动中真正的主人，教师从儿童活动的支配者、指挥者，变成了他们的支持者、合作者、指导者。 3学生在活动中凭借自己的兴趣，发现了秋天的特征，亲身