第七章力第三节重力

重 力 教学设计 设计理念新课程标准对力这部分的要求是 “通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果”“用示意图描述力，测量力的大小”。首先通过身边现象让学生感受到重力的存在，然后从力的三要素着手，分别从重力的大小、方向、作用点来进行探究，最后从重力的由来说起认识万有引力，这样既体现了新课标基本理念中“从生活走向物理，从物理走向社会”，又能让学生学习科学探究的方法。教材分析重力是初中物理非常重要的知识，起到承上启下的作用，既是对第一节认识力和第二节弹力中练习使用弹簧测力计起到巩固提高的作用，又对后面浮力知识的学习非常重要，本节由重力的大小、重力的方向、重心、重力的由来四部分组成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。同学习力一样，学生必须经历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识。 三维目标1知识与技能：（1）认识重力，知道重力是如何产生的（2）了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G=mg，并能进行简单的计算（3）知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图（4）了解重力的由来2过程与方法（1）通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力（2通过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并且会用数学上描点、连线的方法，画出重力与质量的坐标图像。（3）学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系3情感态度与价值观（1）通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。（2）在探究活动中增强学生的合作意识，培养小组的团队精神。重点难点重点：探究重力的大小与质量的关系，重力的方向以及G=mg的计算难点：画重力与质量的坐标图像 教学方法通过身边的小实验认识重力，感知重力的存在，本节课的重点是重力的大小和质量的关系，所以主要采用实验探究的方法，学生要想得出结论必须会收集数据，分析论证，以及画重力与质量的坐标图像 仪器材料每组学生配备：钩码、弹簧测力计，细线，小石块、刻度尺等教学流程设计创设情境：学生小实验引入新课：分别竖直上抛、平抛、斜抛同一个乒乓球，结果都会落到地面上。无论怎样抛出去物体，为什么最终都会落到地面上？（板书课题）（设计意图：让学生感受到身边处处是物理，激发学生学习物理的兴趣）推进新课：一、让学生自学课本P9，回答重力的定义，重力的施力物体，以及通常用哪个字母来表示重力？（设计意图：培养学生自主学习回答问题的能力）二、探究：重力的大小跟质量的关系1.猜想假设：地球附近的物体收到的重力与质量有关2设计实验方案参照课本图7.3-2进行实验设计。3进行实验以小组为单位分工、合作、进行实验，完成：A.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力B.将数据填写在实验数据表内。C.画出重力-质量关系图像4分析实验数据、画图像交流展示实验数据和图像，得出物体的质量越大它们受到的重力越大（设计意图：培养学生探究实验的能力，学会图像法处理物理问题的能力，体验科学探究的乐趣，增强学生的小组合作意识，养成实事求是的科学态度）5重力与质量的进一步处理计算并展示交流重力与质量的比值g=G/m是定值，得出重力的计算公式G=mg（g=9.8N/kg）利用这个公式进行计算一些物体受到的重力。例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个中学生的重力为450N,那么她的质量是多少kg？（g=9.8N/kg）（设计意图：学习用比值处理信息的方法。例题有助于学生学以致用，及时巩固练习）表格对比：重力和质量的区别和联系有哪些？三、重力的方向1小组汇报：如何测量你的课桌腿是否竖直？2，小组合作：一个同学用一根细线系一小石块，提起线的另一端，让石块自然下垂，靠近桌腿的位置，另一个同学注意观察悬线的方向与桌腿的位置关系。3总结：任何时候、任何地点，重力的方向都是竖直向下的。（设计意图：培养从实验中得出结论自己解决问题、得出结论的能力）四、重心动手实验：请同学们把刻度尺（笔）放在手指上并且让它们静止不动，你能做到吗？1.学生自学课本相关知识，知道什么叫物体的重心2.对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它们的几何中心上（设计意图：培养从自主学习得出结论的能力，提高他们的自信心）五、重力的由来教师演示实验：模拟引力，用一根细线拴住橡皮，用手甩起来做圆周运动。（设计意图：让学生知道宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃都存在着相互吸引的力）六、达标练习 ( 设计意图：巩固本节课所学习的知识)七、布置作业八、板书设计 第三节 重力一定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力.二重力的三要素：大小：G=mg（g=9.8N/kg） 方向：竖直向下 作用点：重心三重力的由来：万有引力 教学反思1在引入部分，采用学生从不同的角度抛乒乓球，最终总是落到地面上，引出本节课的课题，让学生感受