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使用函数计算和统计数据银川唐徕回中宝湖校区 马群教材分析：使用函数计算和统计数据是初中信息技术8年级（下）第4单元第2课时内容。本课是在上节使用公式计算数据的基础上引入的,主要介绍了利用SUN、AVERAGE、COUNTIF计算和统计数据的方法，是对前面所学内容的补充、提高。教材中以“做一做”模块为主线，通过对“做一做”模块的完成，引导学生学习用利用函数SUN、AVERAGE、COUNTIF计算和统计数据的基本方法。“小博士”补充介绍了使用函数计算过程中的注意事项；“金钥匙”模块，介绍了拖动鼠标选择计算区域的方法，以及在函数参数对话框中修改数据范围的方法，为学生熟练使用函数提供帮助； “试试看”模块，让学生通过动手实践，提高操作技能，更好地掌握使用函数的方法； “说说看”模块设置的问题引导学生理解公式计算和利用函数计算的区别，从而能够根据需求选择和正确使用函数。 “知识窗”模块介绍了更多的Excel函数，拓展了学生思维。学情分析：八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中利用公式算总分、三科总分的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中使用函数进行数据计算，使学生对数据处理有更进一步的认识。教学目标：1、学会使用 Excel 中的求和、求平均值、条件统计函数进行数据计算和统计。 2、培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的学习能力。 3、能够根据需求选择和正确使用函数。教学重点及难点分析：1、重点：能利用函数进行数据计算和统计。 2、难点：能够根据需求选择和正确使用函数。教学方法及策略：兴趣激励法、任务驱动法、直观演示法、小组合作、小组挑战赛等多种教学方法。本节课用学生比较关心的中学生最喜欢的明星调查表吸引学生注意，教师用函数统计的方法快速准确的统计激发学生的好奇心和兴趣，导入新课。以小组挑战赛为主线，通过任务驱动的方法，完成任务后给本组积分、升级，激发学生自主探究、小组合作、创先争优的激情。竞赛任务设计紧扣教学重、难点，贴近生活，适当拓展，达到掌握、巩固新知的目的。教学手段与教学媒体：1多媒体网络教室。2教师准备的表格素材。课时安排：1课时。教学过程：教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查媒体运用预期效果创设情景导入新课（出示中学生最喜欢的明星调查表）导入：同学们，老师在课前做了一个统计中学生最喜欢的明星，请你用最快的速度告诉老师，其中中国明星有几个？学生统计后，教师通过条件统计函数快速统计，让学生从统计速度和准确度方面进行对比，引起学生对函数计算的好奇和兴趣。引出课题：使用函数计算和统计数据。学生思考、 统计并回答观察学生对这个情景的反应，看学生是否被情景所吸引，有没有激发起学生的兴趣。利用多媒体教学软件广播创设现场的情境,激发学生的兴趣自学理解1、自学课本P61内容，了解函数的相关知识。2、宣布小组挑战赛规则。学生自学聆听竞赛规则观察学生自学效果学生对函数有一个初步的认识。小组挑战一：任务驱动自主探究出示竞赛任务一：计算初二（5）班学生成绩表的总分，各学科的平均分，统计各学科优秀人数（80分以上含80）引导学生参考课本P61-66“做一做”教师巡视学生自主探究完成作业，观察学生对函数SUM、AVERAGE、COUNTIF的自学情况鼓励学生自学的热情学生演示方法交流请个别同学讲解并演示用函数求总分、平均分和优秀人数的的方法。师生点评补充：Excel为了提高用户的办公效率，能够快速的实现求和、求平均值、各种数据统计、逻辑判断等特定的运算功能，它把许多公式编辑成函数，供用户选用。以上同学分别用了不同功能的函数计算和统计数据。（分别板书并介绍3个函数）根据竞赛规则给相应的小组积分。学生演示：用SUM函数求和、用AVERAGE函数求平均值、用COUNTIF统计优秀人数观察做法是否正确，了解自主探究效果。利用多媒体教学软件广播通过演示使全体学生掌握三种函数的使用方法金钥匙介绍p62“金钥匙”学生听讲理解观察学生掌握情况利用多媒体教学软件广播让学生知道金钥匙中的内容试试看减少小数位数，只保留2位小数。学生尝试完成检验学生解决问题的能力利用多媒体教学软件广播让学生掌握减少增加小数位数的方法教师总结同学们掌握了使用函数的方法，请同学们再和老师一起回忆一下步骤：1）选中相应的单元格；2）单击“插入函数”找到相应的函数；3)修改数据范围，（可以在编辑栏或“函数参数”对话框中进行改）。4）最后确定。归纳使用函数的一般步骤考查学生对函数一般计算步骤的掌握情况利用远致多媒体教学软件控制学生机让学生理解函数基本的计算步骤小组挑战二：任务驱动巩固练习布置竞赛任务二：完成竞赛任务2工作表中的数据计算。学生完成练习观察学生对sum、average、countif三个函数的准确运用情况利用远致多媒体教学软件演示激发学生学习的兴趣，养成学生自主学习和合作学习的习惯。通过学生演示，让全体学生学会运用三个函数计算和统计数据。.学生演示请一位同学演示并讲解，根据演示情况纠错，并评价。根据竞赛规则给相应的小组积分。学生演示小组挑战三：任务驱动巩固练习布置竞赛任务三：完成竞赛任务3工作表中的数据计算。学生完成练习学生演示请一位同学演示并讲解，根据演示情况纠错，并评价。根据竞赛规则给相应的小组积分。根据竞赛规则给相应的小组积分。学生演示小组挑战四：任务驱动巩固练习布置竞赛任务四：完成竞赛任务4工作表中的数据计算。学生完成练习学生演示请一位同学演示并讲解，根据演示情况纠错，并评价。根据竞赛规则给相应的小组积分。根据竞赛规则给相应的小组积分。学生演示完成并上交作业请没有做完的同学把自己的作业做完并提交完成所有作业并提交考查学生练习完成情况利用远致多媒体教学软件提交作业让学生养成及时完成作业的良好习惯说说看利用公式计算和函数计算有什么区别？公式计算和函数计算分别适用于怎样的运算关系？学生发言，教师可作适当补充。考察学生根据需要选择函数或公式的能力。让学生知道要根据需要选择适当的函数或公式。梳理知识（1）本节课我们学了哪几个函数？（2）使用函数计算数据时，一般的步骤是什么？（3）在实际操作中要根据需要选用和正确使用函数。归纳总结考查本节课学生对三个函数的