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课题名称： 雪设计者：李泽纯类别：【原创】教材版本人教版年级册别八年级下册章节名称6.雪授课时间：20 17 年 月 日 第 周 星期 授课教师李泽纯授课班级八（5、6）班教学目标1.了解写作背景，为理解文章主旨服务。2.理解托物言志的手法的运用。3.在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。4.体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。重点在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用难点理解托物言志的手法的运用教具多媒体主要教学法教学过程一、写作背景本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。野草中收入的篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中雪是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗雪，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。二、整体感知1标出加划线字的正确读音。磬（ ）奁（ ）朔（ ）方 灼灼（ ）（ ）凛冽（ ）（ ）霁（ ）眷（ ）念荷戟（ ）彷徨（ ）（ ）褪尽（ ）2看拼音写汉字。ln（）冽 png（）勃 升tng（）忙l（）3根据语境解释下列词语。霁：眷念：4读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？5这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。描写对象特点文中联想表达的感情江南的雪朔方的雪三、探究赏析1作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。2课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来，分析一下妙处。3作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？4作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？5你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？四、拓展迁移你知道哪些文学作品是借描写雪来抒发感情的？作业
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