教学设计反思.doc

教学设计课题：新型玻璃教学设计科目：语文教学对象：四年级课时：1课时提供者：岳霞单位：九江县马回岭杨柳小学一、教学内容分析了解新型玻璃的特点和作用并进行训练.， 变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃的作用和特点,在叙述上界限不是十分鲜明,引导学生正确理解. 知道每种新型玻璃的特点和用途。二、教学目标知识目标：学会生字新词,理解词语意思.能力目标：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用,并能概括段意。 情感目标：:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。三、学习者特征分析在上一节课学习的基础上，学生对新型玻璃有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了基础；我们对本堂课的内容进行更深入细致的学习，学生们迫切想了解、意识新型玻璃神奇的现象，本堂课的知识较为抽象，教师要积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。(设计意图:通过录像,课件展示,放轻音乐等电教媒体的综合运用,充分发挥学生的主观能动性及创造力,使学生在轻松愉悦,民主和谐的氛围中学到了知识,受到了科学的魅力,给了学生充分展示自我的机会.)五、教学重点及难点教学重点：了解新型玻璃的特点和作用,进行训练.教学难点：变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃的作用和特点,在叙述上界限不是十分鲜明,引导学生正确理解.六、教学过程教师活动学生活动设计意图谈话: 同学们,这节课我们继续学习课文新型玻璃.(齐读课题)。同学们想不想当一回小记者呢 (想)好,下面老师满足大家的要求,我们来做一个小游戏,叫做现场采访,好吗 好现在,你(指同学们)就是小记者了,全班同学和老师都是你的采访对象,你可以就你知道的和想知道的关于新型玻璃的知识,对大家进行采访.注意,你想问什么就问什么,想怎么问就怎么问.不过,采访的时候请注意礼貌.好了,下面我们就开始进行采访,看谁是最棒的小记者.学生开始进行采访,可以在座上,也可以下座进行采访.教师要走下讲台,到学生中间,作出准备接受采访的样子.同时,提醒学生使用请,谢谢,对不起等礼貌用语,让同学们畅所欲言营造一种民主,和谐,平等的课堂氛围.)运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。通过刚才的采访,老师知道大家对新型玻璃都有了一定的认识,但究竟每种玻璃都有什么特点和用途还不十分清楚,怎么办 别着急,下面老师就带大家去新型玻璃家去看一看.(放课文录像).)生A:请问老师,你知道急促是什么意思吗师:急促就是急而短促.生B:请问C同学,你知道吸热玻璃有什么特点和作用吗师：这个问题问得真好,请大家往前看(课件展示)本文是一篇说明文,如果按照传统的教学方法进行教学,学生会感到枯燥乏味.通过现场采访的设计就充分调动了学生的积极主动性.通过采访,既巩固了所学知识,又提出了不懂内容,即本节课所要学习的内容,形式灵活,师生平等,过渡自然,充分发挥了学生的主体性.尤其课件的展示,形象直观,易于理解,起到了事半功倍的效果.)自理,互评,拓展：看完录像,师问:现在同学们有没有什么话想说 (学生可能会发出一些赞叹,如:这些玻璃太神奇了.将来我盖房子要用吃音玻璃)师问:现在同学们有没有什么话想说？ (学生：:这些玻璃太神奇了，太有趣味了。刚才有同学说,将来盖房子要用这些玻璃,那么,要想恰到好处地使用这些新型玻璃,我们必须首先知道每种玻璃的特点和用途.(板书:特点 用途)。下面请同学们带着这个问题读书思考每种玻璃的特点和用途,并记住问题的答案. (学生自学,教师巡视,看看学生是否能读懂,了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍,随时点拨.)追问:什么叫自述学生一般能回答:自述就是自己谈自己的事,自己介绍自己.)(屏幕显示自述定义)同学们现在已经知道了每种新型玻璃的特点和作用,并且记住了.但老师还希望你能写下来,题目就是新型玻璃自述(板书:自述)下面就请同学们以新型玻璃的身份写一篇新型玻璃自述喜欢写哪一种就写哪一种,写同样一种的可以离座自愿接组小组讨论:你所写玻璃的特点和用途,用简洁的文字加以概括选出代表准备发言.检查完成情况.(每组选代表发言,大家互评)生每总结一种玻璃的特点和作用,师就用课件展示一种,同时板书.转思促学，同学们自述得都非常好,相信需要你们的人一看到你的自我介绍,肯定会马上把你买下.那么,除了课文中提到的新型玻璃,还有没有其它的呢 另外,你想不想亲自研制一种新型玻璃呢 请同学们随音乐展开丰富的想象.(放轻音乐)(学生开始想象,有的伏在桌子上,有的闭着眼睛.)(这个环节是学生思维的拓展,是对课文内容有利的补充,充分发挥了学生的创造力.)请同学们自由发言.同学们说得太好了,那么就请大家从现在起,发愤学习,努力掌握科学知识,将来去亲自研制更加奇异的新型玻璃,老师期待你们的成功。板书设计:27 新 型 玻 璃特点 用途夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗夹丝玻璃 坚硬安全 高层建筑变色玻璃 反射阳光 调节光线吸热玻璃 调节室温 冬暖夏凉吃音玻璃 消除噪音 减少噪音(设计意图:通过板书,使学生一目了然本节课所学主要内容,对本节课知识有一个比较系统的认识.) 通过录像,课件展示,放轻音乐等电教媒体的综合运用,充分发挥学生的主观能动性及创造力,使学生在轻松愉悦,民主和谐的氛围中学到了知识,受到了思想教育,给了学生充分展示自我的机会。通过学习本课，充分调动起学生积极性的同时,顺势对学生进行思想教育,从而激发学生勤奋学习的自觉性。七、教学评价设计评价内容学生姓名熊露评价日期20131115评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现良良良回答问题良优作业态度中良中知识掌握中中良综合评价寄语通过学习,使学生掌握了本节课所学主要内容,并对本课知识有一个比较系统的认识。激发了学生学科学爱科学的兴趣。八、板书设计 新型玻璃：介绍了几种新型玻璃的特点和作用，激发学生学科学爱科学的兴趣。 九教学反思新型玻璃是一篇说明文，文章紧紧扣住一个“新”字，以精炼的语言，采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用，并鼓励人们运用新的科学技术去创造更多的新型玻璃。 学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，激发了学生的阅读兴趣。在认识第一种新型玻璃时，我采用了“朗读”和“自述”的方式，朗读既体现了以“读”为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的能力。采用“自述”，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用。采用“自述”还能锻炼学生的口头表达能力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园。采用“自述”还可以让学生从小树立自我推荐的意识，从而使自己有用武之地，也为本单元的口语交际做了铺垫。当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充满了生机，充满了活力。为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活。在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，让我深深地感觉到学生的奇思妙想真