2019年《Module10Unit2Pointtohernose》说课稿.doc

Module10Unit2Pointtohernose说课稿 教材分析 1、教学目标： 1）学习目标语句： Pointtohereyes。 单词：eye、ear、mouth、nose。 2）能口头运用Pointtohereyes，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。 3）能在图片提示下整体识别单词eye、ear、mouth、nose。 4）学习本课的歌曲，这项内容不作要示，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 2、教材的地位，作用分析： 这部分内容的重点是让学生如何区分运用his和her，再在上节课的基础上学习面部五官的名称，它的教学目的是让学生发出口令，并能执行口令，让学生通过实践，发展听说的语言技能。 3、教学重点、难点： 1）重点：“nose、mouth、eye、ear”面部五官的名称。 2）难点：his/her的区分 4、教材的特点，问题分析： 教学内容和上节课联系紧密，有相同之处，也有不同之处，教师可以借此时机把my、his、her都拉出来，让学生进行区分，难度在于教师如何进行my、his、her的教学。 教学设计和依据 课前准备：小男孩的身体部位拼图，芭比娃娃大头像，面部五官单词卡，录音机，磁带。 一、Warmup 1、全班一起做“Simonsays”游戏，用“Pointtoyour。”句型复习上节课身体部位名称，游戏前，请全体学生起立，错误的同学坐下，老师发出几个指令和可以请学生当“小老师”继续发布指令。 （设计意图：复习上节课身体部位名称，让学生当小老师，检测学生的掌握情况） 二、课文导入 1、看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，请小老师指着男孩的身体部位一起复习上节课句子“Thisishishead/arm。” 2、对学生说：“我们昨天已经学过了一些身体部位名称，今天，让我们一起来看看，面部五官用英语怎样说？” （1、2设计意图：通过复习句型Thisis。和身体部位词，再引出新内容，面部五官词，并且贴出小男孩，可以和下边的her教学形成对比，使学生容易区分） 三、课文教学 1、用芭比娃娃大头像，引出生词：“nose、eyes、mouth、ears”再用多样化教学进行教授，使学生掌握，可以告诉学一只眼睛是eye，两只眼睛是eyes，让学生形成初步的复数概念老师发生指令，Pointtoyoureyes。”让学生练习刚刚学过的单词再把注意力能够到芭比娃娃大头像上，师发口令：“Pointtohernose。”，学生执行，借此时机进行her教学，使学生区分his和her。 （设计意图：用芭比娃娃大头像导入新课，不仅可以直观形象和让学生理解nose、mouth等词的意思，还可以和一开课的小男孩拼图进行比较，引出his和her的不同。） 2、区分his、her的不同，让学生进行大量练习 抽一女生起立，师问：“Whatshername？”生答：“Shes” 师指女生的身体部位说：“Thisishernose。等 抽一国生起立，师问：“Whatshisname？”生答：“Hes” 师指男生的身体部位说：“Thisishisnose等 老师可以点出男生用his，女生用her，老师学生示意后，抽57位学生上台介绍，进行练习。 （设计意图，进行his、her教学，让学生真正掌握他们，并会用它们） 3、四人一小组练习抽2小组小台展示 4、听录音 第一遍：感知课文，理解故事内容 第二遍：学生带着问题：“WhatisTomholding？WhatisSamdoing？WhatisTomdoing？”（可以用中文说） 抽生解决问题，Tomisholdingadoll。Samisgivinginstructions。Tomisfollowingtheinstructions。（学生可以用中文回答） 第三遍：逐句跟读录音学生齐读课文 （设计意图：听录音，让学生模仿其纯正发音，培养学生的语感和听的能力）。 5、两人一组表演课文 A：Sam发出指令“Pointtoher。” B：执行指令 （设计意图：让学生脱离课文，使知识成为自己的演练模拟语言情景突破仅限于认字读句，让学生体验学习的成就感） 四、任务完成 1、机器人介绍练习my、his、her 抽三位学生上台，其中一位模仿机器人的声音介绍自己的和其它两位同学的身体部位，介绍时用句型Thisismy/his/her。 （设计意图：总结归纳my、his、her的不同，抽生练习运用，使学生真正理解掌握难点，让学生成为学习的主人，自练自演） 2、游戏：前台站一位女生，全班起立，听录音，做动作，练习句型：“Pointtoher。” 五、歌曲 1、边听边看老师表演，让学生理解“shoulder、knee、toe”的意思 2、