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培智数学教案【篇一：培智数学教案】 杭州市新苗学校（数学）教学设计（1）杭州市新苗学校（数学）教学设计（2） 设计人：丁帆帆【篇二：培智三年级数学教案】 第18课时 6的乘法口诀 教学内容：教科书第26页的例12，完成第27页的“做一做”和练习八的第1 3题。 教学目的： 1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。 2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。 教学重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。 教学难点:用6的乘法口诀正确求积。 教具、学具准备：例12的实物图，6根小棒。 教学过程： 一、复习 引入：同学们，我们已经学习了25的乘法口诀，下面应该学习几的乘法 口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。 1、准备练习。 6个6个地加，一直加到36。 让学生口算，每次加6，把得数填在空格里。 提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12） 3个6相加是多少？（18） 5个6呢？（30）6个6呢？（36） 2、教学例12。 教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来）。提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉） （2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿） （3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板 提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书： 6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？ 教师陆续露出3只、4只、?、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。 3、观察口诀，发现规律。 提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句） （2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六） （3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6） （4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？ （后一句比前一句多6） （5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（ ），你能不能用最快的 方法想起它的得数？（小组讨论后再交流） 先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四。 4、熟记口诀。 （1）熟读口诀，自己试背口诀。 （2）指名背，两人互相背。 （3）师生对口令。 三、巩固练习 1、做教科书第27页上“做一做”中的练习。 教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形。 提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根） 摆3个，摆5个，摆6个呢？ 你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的） 2、做练习八的练习。第2题，让学生先算出得数，再让学生看一看每一栏的两个题目的联系。 四、小结通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句。是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几。） 第19课时 6的乘法口诀 （交换被乘数和乘数） 教学内容：教科书第26页的例13，完成练习八的第410题。 教学目的： 1、使学生明白交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。 2、使学生懂得能用一句乘法口诀计算两道乘法算式题。 教学过程： 一、新课 1、教学例13。 （1）启发学生看图想一想，每一横行是6个，3横行就是3个6，写出算式6 进一步向学生说明：每一句口诀都可以计算两道乘法式题。 二、练习 做练习八的练习。第4、7题，是几乘以6的练习题，同样要用6的乘法口诀计算。 第5题，让学生背出6的乘法口诀。 第6题，读一句口诀，写出两个乘法算式。 第8、9题，两道题都是乘法应用题，已知条件的出现顺序不同，可以帮助学 生更好地掌握乘法应用题的解答方法。 第10题，是加法应用题，让学生仔细审题，认真分析数量关系，正确选择解 答方法。 三、小结 交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。 一、复习 有35棵杨树，20棵柳树。 ？ （3）杨树和柳树一共有多少棵？ 二、新课 1、揭示课题：我们已经学过了乘法应用题和加、减法应用题的选问题，今天我们在此基础上学习给乘法应用题选问题。板书课题：选问题。 2、教学例15。 同学们做早操。每行6人，站立5行。 ？ 先选一个合适的问题，画上线，再计算。 （1）一共有多少行？（2）一共有多少人？（3）还剩多少人？ (1)教师引导，学生讨论，分析问题： 出示例15，指定学生读题，并让学生观察：“你发现了什么？这道题缺少什么？”分组讨论，“根据已知条件可以提出什么问题？” 引导学生说出：这道题不完整，缺少要求的问题，根据已知条件每行6人，站立5行，可以提出“一共有多少人？”这一问题。 教师及时根据学生回答，指导学生填书。 (2)进行对比，弄清道理。 教师出示教材3个问题，“这些问题能不能作为例15的问题呢？为什么？”学生分组讨论。 引导学生说出，第(2)个问题和我们分析的一样，可以作为例12的问题，因为通过已知条件每行6人，站立5行，可以求出一共有多少人。 第(1)、(3)个问题不能作为例15的问题，因为由例15的已知条件不能求出一共有多少行，也不能求出还剩多少人。 (3)教师讲述：一道完整的应用题，必须有足够的已知条件和要求的问题，如果没有问题或者问题与条件不相符，那么题目就无法解答，只有提出与已知条件相符的问题才能解答。 (4)学生独立完成例15，教师订正。 三、巩固练习 1、做教科书第31页上“做一做”的练习。 先让学生由条件出发，说一说知道什么条件，根据这两个条件能计算什么。再根据书中的给出的3个问题，选出一个合适的问题，分析另两个问题为什么不合适，再让学生独立完成。 2、做练习九的练习。 第4、5题，是选问题的应用题。让学生明白题意后，考虑由已知条件能提出什 么问题，再选择一个合适的问题。教学中，教师要加强帮助和指导。 四、小结 1、引导学生进行解题方法总结。 2、教师对学生总结进行补充和完善。 第23课时 乘法应用题选条件 教学内容：教科书第32页的例16，完成“做一做”和练习九第710题。 教学目的： 1、使学生进一步理解求相同加数和的乘法应用题的数量关系。 2、使学生掌握最简单的乘法应用题的结构。 教学重点：进一步理解求相同加数和的乘法应用题的结构和数量关系。 教学难点：使学生正确理解题意，恰当地选出条件。 教具、学具准备：小黑板。 教学过程： 一、新课 1、揭示课题：我们已经学过了乘法应用题和加、减法应用题的选条件，今天我们在此基础上学习给乘法应用题选条件。板书课题：选条件。 2、教学例16。 有4个同学做花， ，一共做了多少朵花？ 先选一个合适的条件，画上线，再计算。 （1）还剩下5朵花，（2）每个同学做3朵，（3）每个同学用了2张纸， (1)讨论分析，填出条件。 出示例16，指导学生读题并观察，“你发现什么？分组讨论一下”。 引导学生说出：这道题不完整，缺少一个已知条件，要求一共做了多少朵花，已经知道了有4个同学做花，只要再知道每人做了几朵，就可以解答了。 让学生从3个条件中，选择一个合适的条件填上。并帮助学生理解其他两个条件为什么不合适？ (2)学生独立解答，教师巡视指导并订正。 二、巩固练习1、做教科书第32页上“做一做”的练习。 引导学生从问题出发补充条件，要求一班一共有多少人，已经知道了一班有6个小组，只要再知道每个小组有几人，就可以解答了。从3个条件中选择一个合适的条件，再列式计算。引导学生讨论：这道题为什么只能选第3个条件？其他两个条件为什么不合适？ 2、做练习九的练习。 第8、9题，是选条件的应用题，教学时，教师要带领学生先分析题目的已知 条件和问题，然后让学生独立选择要填的条件并解答。引导学生讨论：为什么其他两个条件不合适？ 三、小结 1、引导学生进行解题方法总结。 2、教师对学生总结进行补充和完善。 第24课时 乘法应用题选问题、选条件的混合练习 教学内容：教科书第35页练习九的第1115题。 教学目的： 1、使学生进一步理解求相同加数和的乘法应用题的数量关系。 2、使学生掌握最简单的乘法应用题的结构。 教学重点：进一步理解求相同加数和的乘法应用题的结构和数量关系。 教学难点：使学生正确理解题意，恰当地选出问题或选出条件。 教学过程： 一、练习 做练习九的练习。 让学生独立完成，教师加以指导。 第11题，可以运用4和6的乘法口诀。 第12题，用线把得数相等的算式连起来。 第13、14题，是选问题和选条件的乘法应用题的综合练习。 在教学时，教师着重引导学生去思考，逐步使学生对乘法应用题结构深入了解，进一步提高学生的理解能力。 第15题，复习已学过的加、减法竖式计算。 二、小结【篇三：培智实用数学四年级教案】 培智实用数学四年级教案 第一课时 教学内容： 得数是2的加法 教学目标： 1、使学生初步了解加法的含义，并认识符号“+” “=”。 2、通过教学使学生了解1+1=2表示的含义，会读会写此算式 教学重难点： 认识符号“+” “=”；明白1+1=2表示的含义 教具准备： 主题图，课件，加号的图片，等号的图片 教学过程： 一 、组织教学 二、复习 1、教师出示课件，请学生说一说图片上所表示的含义。 2、学生回答，教师补充并强调重点。 三、讲授新知识 1、教师出示主题图,请学生观察图片上有什么？ 2、学生回答，教师补充：图片上有一个宝宝，左手上拿一只气球，右手上拿一只气球。 3、教师讲解：宝宝左手的气球和右手的气球合在一起就变成2 只气球了，用以下算式来表示。 1+1=2 4、教师带领学生读一读。 5、教师讲解算式的含义，重点讲解“+”“=”的含义。 6、教师出示课件，请学生看图说一说图的含义。 三、小结 四、布置作业 教师指导学生书写加法算式1+1=2。 第二课时 教学内容： 练一练 教学目标： 1、通过教学使学生会读会写2的分成式和得数是2的加法算式。