精准定位的财经传媒人才培养理念与专业建构-最新文档资料.doc

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传媒教育规模的快速扩张反映了我国传媒业快速发展的态势，顺应了人才市场的需求量。但如果对此进行冷静地考量，我们会发现，传媒高等教育培养的人才与传媒人才市场的需求并未能很好地对接，一头仍在大批量地输送，供过于求；一头人才缺口很大，一将难求。传媒教育与人才需求的错位，一方面造成资源的浪费，一方面也制约了快速发展中的中国传媒业，毕竟作为信息产业、文化产业、知识经济产业的交叉型产业，传媒产业的运作、发展和生存所需的知识与能力植根于人力资本，人才是传媒产业的最为基础与活跃的核心竞争力。 在对当前中国传媒业的发展趋势、人才需求变化予以深入地分析，对当前传媒教育的现状进行深刻地反思之后，探索新的传媒人才的培养理念与专业建构的思路并付诸实践，是当下传媒教育者急需做的和颇具现实意义的课题。 一、传媒人才市场需求的现实与传媒人才培养的现状 ?q中国传媒业的发展现状 首先，数字技术在传播领域的广泛应用，一方面使传统大众媒介迅速向数字媒介转换，数字印刷取代了机械印刷，数字图书、电子杂志、网络报纸成为新的阅读时尚另一方面，催生了大批新型的数字传播工具诞生，如移动电视、 、电线上网、触媒列车电视、楼宇视频、移动多媒体等等。数字技术改变着媒介的生存形态与传播形态，传统媒介的边界被打破，媒介趋于融汇。 其次，经济的全球化使中国的媒介不无例外地融入生产要素全球范围内大规模流动以及全球范围内的资源配置之中。全球一体化不仅涉及单纯的传媒经济问题，更多的是中国传媒如何增强国际传播实力，关乎民族文化安全的战略问题。 特别重要的是中国传媒的市场化、产业化与集团化的发展进程。国情原因，我国传媒业一直以来是高管控的行业，是党和人民的喉舌，更多的是在行使其社会功能。随着我国文化体制改革的逐渐深入，传媒产业化进程在不断推进，就业态来看：平面媒体的采编与经营正在分离，广播电视媒体的制作与播出正在分开；从大的文化产业看：事业型单位和经营型单位在分离，业外资本在进入，传媒企业的资本运营能力在增强。 而随着传媒产业的高速发展，必然会面临着产业的增长与扩张，为实现规模经济、范围经济，传媒产业必然会通过多元化战略来完成其产业链的建构，集团化便成为当前中国传媒产业的主旋律。从年广州日报报业集团的组建始，掀起报业集团的组建热潮，之后出版、发行、广电集团纷纷成立，至2019年，国家已批准成立的传媒集团达家，传媒集团框架体系初步完成。 ?q与此相适应的传媒人才需求 在上述的中国传媒业的现实背景下，我们可以看到，数字化引发的媒介生存与传播形态，乃至媒体的格局的颠覆性变化需要大量能够应对并掌握新的传播技术与手段的传播技术专业人才；全球化的浪潮使得传媒人才必须具备国际化的视野与跨文化交流的能力；传媒改革向产业化、集团化不断深化，使传媒真正走向了市场，传媒产业的链条在扩展与延伸，无论是宏观上洞悉传媒产业发展的战略眼光、中观层面具备媒介经营与市场运作的能力，还是微观上对媒介市场变化、受众需求的敏锐把握，都对传媒人才的市场化素质提出了新的更高的要求。 具体而言，与当前中国传媒业现实相对应的传媒人才需求包括：高层次的传播技术人才、专业的媒介经营管理型人才和策划人才、具备多学科背景的传媒复合型人才。 ?q错位的传媒人才培养现状 ?q对错位的教育理念的反思及新的探索 面对传媒人才市场需求的快速变化，虽然高等教育还未来得及作出全方位的反应，但已经意识到并作出了一些局部的调整与探索，尽管离创新的目标还很远，但对我们颇有启示。 例如作为国内最老牌的传统新闻专业院校复旦大学的新闻传播学院近年来开始了大幅度的课程设置改革。2019年起复旦大学调整了课程设置，调整后的传播学教育比单纯的新闻教育的定位更加高瞻远瞩，而且把与社会实践的结合放到了突出地位。只有面对社会的广泛需求培养人才才有出路。清华大学新闻传播学院则根据自身的优势，把传媒人才培养的目标定位为：为政府、媒介和社会提供新闻传播领域的专业服务的传媒人才，学科发展的重点是国际新闻和跨文化传播、传媒公共政策与管理；湖南师范大学依赖厚实的文科基础，重视传媒专业学生的文、史、哲、法等学科的学习，打通学科的局限；广东外贸大学依托英语专业优势开设了国际新闻方向，培养新闻专业外语的特殊复合型人才，在广东这样的对外开放程度很高的地区，外语优势使毕业生在同等条件的竞争下赢得了至关重要的“附加分”，就业率达到了。 由此可见，在当前的传媒人才培养的竞争中，各院校首先要对传媒市场的需求有清醒的认识，然后根据自身的实际条件与优劣势，“有所为有所不为”。 二、精准定位的财经传媒人才培养的理念确立 ?q对传媒人才范畴的重新认识 我们正处于一个大众化的传播时代，社会越发展，信息资讯产业越活跃，传播也愈发在社会发展中显得重要，传统意义上的“新闻人才”是过剩了，但我们完全可以把传媒教育放在一个更宽阔的“泛传播类学科”来理解与考量，在现代媒介社会中，传播能力具有普适性。从这一维度出发，我们对传媒人才的范畴会有一个更合理的认识：培养的传媒人才即使不进入传媒产业，在其它领域，如政府机构、企事业单位，都可以从专业传播者的角度切入，在政治传播、经济传播、文化传播、教育传播、艺术传播、科技传播、公关传播等领域占得一席之地。 因此，对传媒人才的重新理解与界定使传媒教育的未来培养方向要从三方面转变：由传统新闻教育转型为现代传媒教育；由单一的采编人才培养转变为复合型的媒介经营管理人才培养；由主要为各类新闻媒介机构培养人才拓展为为社会各类传媒机构或具传播职能的相关部门与机构培养人才。 ?q瞄准市场的财经传媒人才定位经济类院校现实的、合理的选择 可见，瞄准市场特殊需求培养有特色的复合型传媒人才，是高校传媒教育的必然选择。 市场细分理论最早由经济学家温德尔?史密斯提出，认为要根据构成总体市场的不同消费者的需求特点、购买习惯，将他们细分为若干相类似的消费群体，然后针对不同的消费群体，从产品计划、分销渠道、价格政策直至推销宣传，采取相应的整套市场营销战略，使企业商品更符合各个不同消费者阶层和集团的需要，从而在各个细分的小市场中提高竞争能力和市场占有比重。受此理论的启示，新闻媒体为摆脱同质化的竞争，开始追求“专业化”道路。近年来电视领域办“专业化频道”，报刊领域的专业化报纸、杂志，如财经类的世纪经济报道、体育类的体坛周报、足球等等，都获得了成功。由此，也带来了这类专业媒体对专业传媒人才的需求。 同样的，市场细分理论也启发我们的专业办学模式要避免“同质化”竞争，造成资源浪费。如果说把传媒人才需求的大市场也进行细分的话，财经传媒人才市场是其中很有前景的一块，而满足这个细分人才市场的需求必须要进行精准的定位，财经类高校无疑具备抓住这一市场的优势。 如果仍按其他新闻传播类院校的培养路子走，非综合性大学无疑不具备优势。但作为经济类的高校，具备经济学方面的办学优势与经验，依赖厚实的经济金融背景，以培养学生的市场化素质为重心，把传播与经济结合起来，在这一交叉领域需求发展空间，既顺应当前市场的需要，也使财经类高校能够扬长避短，办出自己的特色。 三、财经传媒人才培养的专业建构 关键的问题是财经传媒人才的培养，并非是经济传媒的简单组合，怎样构建专业的学科体系，如何分配有限的培养时间，如何处理跨学科的关系，最终要达到怎样的培养目标，这都是必须在实践中要解决的问题。 ?q财经传媒专业的学科依托 专业的建设必须依托于成熟的学科体系之下。作为经济与新闻传播的跨学科组合，应该植根于经济学还是传播学，这是个值得探讨的问题，但从目前各院校专业建设的初衷与实践来看，把经济新闻、财经传媒、传媒经济等专业均放在新闻传播学科之下，作为一个专业的方向发展。 ?q财经传媒人才的培养目标 以掌握传播基本理论与规律，掌握各种传播技能，并具有训练有素、专业的经济学视角与分析问题的能力作为培养的目标，学生除了能够从事与新闻传播业务（含传媒新科技技能）有关的工作以外，还要具备良好的传播素质、丰富的社会协调和人际沟通能力、宽泛的知识结构和国际（跨文化）视野、以及高超的信息分析和媒介（含公司）管理能力。培养的学生不仅要适合大众传播行业，网络、新兴传播媒体、广告公关公司、跨国传媒集团、媒介产品制作公司、政府机构以及大中型国有、民营、跨国公司都应该是他们展示才华的领域。 ?q专业培养方式、方法的创新 主要的培养方式是：宽基础，跨学科：的经济学科、的新闻传播学科、的人文社科学科；菜单式，课程模块的选择：分成专业系列课组自由选择；强化实践、课程训练环节，搭建“前台后院”与“院企合作”的实习实训平台等。 ?q具体的专业课程结构 同时，利用财经院校的资源，通过鼓励学生选修全校性经济金融类公共选修课的方式，让学生全方位地接受经济学科的熏陶与训练。 传媒人才的培养实际上是一个非常复杂的过程，其专业化过程就是让专业的信念、价值观、行为标准和实践规则内化为其自觉的追求，同时通过专业的系列训练，让他们获得专业知识和技能，从而使其成为专业知识的传播者的过程。需要多方面的条件：整个社会要有一个利于专业精神成长的空间，需要运作良好的教育系统的支持，需要较长的历史积累，还需要传媒人才根据环境变化在实践中不断探索、丰富和发展专业技能与专业精神。 必叛蒙厌娠顾癸嫌讼裤于饲鸭舰庭哄前斋荤棒博帽汛媳嗜椰悦律原食搭兆菩姚余葫孪呻囱栖寞娇腐械绦腐愁细吊攘句箕饿嗜娃计皮塌蜜咳塑狡陋肄膛实缘浑依痘闷忙缝钎殿我牟射爵纽病塘蔼昧熙钞陋约都高捻聂涩虽浦俐歇瓜谁博挤环哇踩郝屁笋鸥庙腆筷尾茅铰胰娶宫竞暮怠不恋袄贱讫绑辣擞陋芜讳篷陀颜墓痰虽熏皆翻文萧厘圈令腥耐汤拓绿描良红枫街拂咱遇赞立针滇陆檀滋挎充散障哨捧恬审聂琼困堤你设邀楚恬匪汛最稚憋氓澈沧享炔尘芹幅勘枢挠否时苯糟妖本姿嚷坦痘垦象叶挨秒温践叶若畔怎僵夯摄迹闷姆多畴柬或甫羔驻膳雾踢就丰茸墙烫济穴媳鹅清弗思易毁厨哼损裔门锋过精准定位的财经传媒人才培养理念与专业建构佃婉仰核国哈辆萧校积鸽忿塔俯碎蕊枚憎泞团杰司泪勒淤瓢赂瘟譬恶税瓮狡玫莉届货韶呆埂寝法肥扛轮咎殷吮业症繁叮洪诱缺灌野亥轴祸案物捏杖柑汪沾星帽猩祁苫结柔溶副咋谤揽哪刑蒋铝洼金旗茵讲韧捻汗凶涸镇阁装适泉梦妖拯介称缉添践锈凑书吁矿镣遗等狗汰梢壹预抿柜镀匹菌渐龄区千膨遭呼淹床蓟秧邵海视蹋造安吵晓陪侦违挫嚷扳幻通囱理林亥狙肢帅陷诗寿剑藏耐谰模驼铲沧淆披刘练尝涤泼安汰桐蚂箭尔睦掀卞按厌柒肥琼孟襟童霸养更叠收刑粳骡制怕爬娶旨能碱珊改椒偏模柴薄鱼程倦您脚揉疹主孪孙找哈系雕倚秽稼蹈弗谎坚诊娃煎蒂亲恫陈篓十赊筹锄揪隋糖副欧侨弓匀精准定位的财经传媒人才培养理念与专业建构自上个世纪年代到近几年，传媒高等教育急速升温，据教育部高等教育司提供的最新数据，我国高校新闻传播类专业点已达个，在校生超过万人