语文苏教版二年级下册蜗牛的奖杯 第二课时

蜗牛的奖杯（第二课时）教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3抓住“遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，通过理解词来读懂课文内容。借助看图、情境体验等形式，在充分的朗读中懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，通过多种形式的朗读来体验“虚心使人进步，骄傲使人落后。”一、复习导入，激发兴趣这节课我们继续学习蜗牛的奖杯。齐读课题先来复习一下文中的词语。第一行：飞行、冠军、勉强 谁来读？A多音字都读准了！B这个词请看着拼音再读一遍。C勉强这个词是两个第三声连着的，读的时候（要和他那样）把前面的字读得像第二声，跟我读勉强。齐读。第二行：遥遥领先、得意洋洋 请X来读。看，遥遥、洋洋，字重叠了一下，意思就更近了一层。一起来读读，体会体会。第三行：翅膀 外壳 飞翔 爬行 请X读仔细看，词语发生变化啦！ 男孩子读读：有力的翅膀、坚硬的外壳 评价：翅膀有力，外壳很硬飞得很自由，爬得很慢女孩子能读出这样的感觉吗？试试：自由地飞翔、慢慢地爬行 评价：不错。看，翅膀、外壳都表示东西，前面是白字旁的的；飞翔、爬行都表示动作，前面是提土旁的地。上节课，我们还初步读了课文。你能根据课文内容，选用上面的词语填一填吗？自己先实施。 蜗牛原先长着（有力的翅膀），能（自由地飞翔）。在一次飞行比赛中它（ 遥遥领先），夺得了（冠军）。从此，它（得意洋洋）。天长日久，翅膀退化了，奖杯变成了（坚硬的外壳），只能在地上（慢慢地爬行）。填对了！看来上节课你们都学得很认真。这节课我们继续学习课文，首先让我们去看看获得奖杯之前的蜗牛吧！请个孩子来读读第一自然段。二、情境体验，品味课文板块一：词串学习理解词义指名读第一自然段。很久很久以前的蜗牛是什么样子的？A有力的翅膀 看，蜗牛的翅膀的又宽又大，多么有力！谁能读好这个短语。指名读2个。（评价：真的很有力！力气还小了点！谁再试试？）一起读读。B自由地飞翔怎样地飞翔，才是自由地飞翔？是的，想飞到哪儿就飞到哪儿，想怎么飞就怎么飞。谁能把这样的感觉读出来？指名读2个。评价：自由自在！无拘无束！展开有力的翅膀，在天空自由地飞翔，此时蜗牛的心情会是怎样的呀？是的，多么快乐！多么开心，起立，一起读读这句话，你还可以加上动作。齐读。那么现在的蜗牛又是怎样的？出示第四自然段末一句。你能和刚才一样用上文中的短语来描述吗？坚硬的外壳 慢慢地爬行 沉重的奖杯变成了勉强是什么意思？此时此刻，奖杯是沉重的负担，压得蜗牛连从硬壳里伸出头来都是困难的，只能在地上慢慢地爬行。根据回答板书:小朋友们你们看看蜗牛这前后的变化,简直是天壤之别。以前的蜗牛有一对有力的翅膀,而现在取代翅膀的是坚硬的外壳,翅膀哪儿去了?(没有了)这就叫出示:退化;原来有的器官渐渐消失了这就是退化;以前的蜗牛能在空中自由的飞翔,可现在只能在地上慢慢地爬行,你们觉得是变好了还是变糟糕了?原来高强的飞行本领变弱了,甚至没有了,这也是退化。 板书:退化6、过渡:到底发生了什么事情,使它变成了现在这个样子呢?我们已经了解了故事的开头和结尾,这节课啊,我们还要去理清故事的经过。现在请小朋友自己读读课文的第2、3自然段,找找蜗牛退化的原因,拿出铅笔,边默读并思考,找出关键原因划下来。板块二：回顾故事复述大意出示:(段2、3) 在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶.捧走了冠军奖杯。 从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。可是奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。1、学生默读思考:蜗牛翅膀和飞行本领退化的原因。 指名学生回答并板书 板书:得意洋洋预设一:你有一双慧眼,能一眼看清事情的中心,了不起!预设二:小朋友们各有各的想法,众口不一,看来我们还不能一眼找出蜗牛退化的关键原因,不过,没有关系,让我们一起去这场盛大的飞行比赛现场看一看。2、那蜗牛为何对此得意洋洋呢?事情啊要从这一次盛大的飞行比赛说起,读读这段话,看看都有谁来参加?除了蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶,还有吗? 出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶3、读读这组词串,你有什么发现?(都是虫字旁的,都是昆虫,都能飞)不要着急,仔细观察,相信你会有发现。很好,细心观察,找到规律分组识字效果可好了。这些字要记住它们还特别的简单!你们看这个“蜓”字,左边的虫子旁告诉我们它呀是昆虫,右边这一半这个“廷”就念廷,朝廷的廷,帮助我们记住这个字的读音。这样一半告诉我们字的意思,一半告诉我们字的读音的字我们就叫他形声字。其他几个字也都是这样的,你们看这个“蜻”,指名学生介绍。我们的汉字多有趣呀!经过我们的仔细观察,我们发现带着翅膀的昆虫都来参加比赛了呢?你们猜还有谁也回来参加呢?(出示.)我们语文的标点符号也不简单呢，谁知道这省略号里藏着什么秘密？(螳螂、蟋蟀、苍蝇、蚊子、白蚁、瓢虫、金龟子、知了、蟑螂、娥、萤火虫,蝗虫)。1如此多小动物参加了飞行比赛，小蜗牛也去了，在这次比赛中，小蜗牛表现怎样呢？2.交流：在这次飞行比赛中，小蜗牛表现怎样呢？你特别是从课文的哪个词语中读出来的？理解: “遥遥领先” 你知道什么叫遥遥领先啊？课文说：它“甩下了” “所有的” 瞧，它飞得多快呀，把对手远远得甩在了后面。小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。你为什么让蜗牛和其他小动物拉开了这么多距离啊？瞧，小蜗牛比别人领先得多，把所有的对手都远远地甩在了后面，就叫“遥遥领先”， 弹出 词语。“遥遥领先”谁能读好这个词？评: 小蜗牛比别人领先得多了评: 小蜗牛飞在了最前面3.你能读好这句话吗？谁来试一试？评：听了你的朗读，老师仿佛看到了蜗牛飞在了最前面。评：听了你的朗读，老师仿佛看到蜗牛把其他小动物甩开了一大段。4同学们，蜗牛凭着一对有力的翅膀，在比赛中奋力拼搏，遥遥领先，战胜了所有的对手，捧走了冠军奖杯。出示图片：看到蜗牛捧走了冠军奖杯，想一想，小动物们会怎样夸它呢？小蝴蝶飞来了，对蜗牛说 。小蜜蜂飞来了，对蜗牛说 。指名说师:正是这对有力的翅膀让蜗牛能自由地飞翔,让她甩下所有对手遥遥领先,更带给他冠军的荣誉。真是一件法宝呀!指名学生感情朗读段2板块三：情境对话明确寓意 从此,蜗牛的生活变得不一样了!谁来读这一段出示:从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。可是奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。1读了以后,你知道蜗牛一天24小时里面白天在做什么，到了晚上又做什么事呢？(两件:白天背着奖杯 晚上睡在奖杯里)出示:背 睡 真会读书!清晨,天刚一亮,蜗牛就早早地背起奖杯,慢慢地爬着,好让经过的人知道它是 中午,烈日炎炎,蜗牛还是背着奖杯,慢慢地爬着,好让所有人知道它是 傍晚,夕阳西下,蜗牛仍是舍不得放下奖杯,慢慢地爬着,就怕别人不知道它是蜗牛把奖杯从早背到晚,背了多久(整天)这就是成天2蜗牛成天背着奖杯,不重吗?它心里头在想什么呢?(别人不知道它是飞行冠军),哪个词写出了他的担心?“唯恐”有了猜想,还要去想办法证实。课前老师要求大家去查查字典,谁来说说“唯”是什么意思?出示:单单,只。那么唯恐的意思就是:只怕 单单怕 就怕除了炫耀,一整天它干过别的事情吗?(没有),除了怕人家不知道它是飞行冠军,它想过别的事情吗?(也没有)“唯恐”换个词就是-只怕就怕3、它白天背着奖杯,那晚上为何又睡在里面呢?晚上又怕什么?(奖杯被别人偷了去),哪个词也描写它晚上的内心想法?“生怕”也是怕,这两个词意思相近,却不完全一样! 出示:唯恐 生怕 这两个词都表示害怕、担心。4、它白天也担心,晚上也害怕,担心的事情一样吗?不一样!你们觉得它更担心的是哪件事?(奖杯被别人偷了去)为什么?所以:生怕不但是怕,而且是非常怕,很怕。分男女生读。5白天背着奖杯累得满头大汗,腰酸背疼啊!晚上睡在奖杯里,担惊受怕,能睡得安稳吗?这个奖杯带给它的是快乐吗? (不是)那是什么呢?一群蚂蚁看不过去了,会怎么劝告它呢?情境对话:出示(图):一群搬粮食的蚂蚁看到了背着奖杯得意洋洋的蜗牛,说: 出示(图):一只提着灯笼的萤火虫看着睡在奖杯里的蜗牛,说:指名学生读整段。6的奖杯压着又小又软的身体，蜗牛再也飞不动了。那蜗牛为什么还不放下奖杯呢？它放不下仅仅是奖杯吗？它更放不下的是奖杯代表的冠军荣誉。它一心只想着炫耀自己，想着能保住证明成绩的奖杯，却没有想如何去继续努力、取得进步。白天背，晚上睡，天天背，夜夜睡，一天又一天，一年又一年，小蜗牛再也没有展开它那有力的翅膀在空中飞翔了。不知不觉，它背着那又大又重的奖杯已经过了很长很长时间，这就叫点红：天长日久。天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。7、情境对话:看着再也没有翅膀,只有坚硬外壳的蜗牛你想说些什么?看着再也不能飞翔,只能慢慢爬行的蜗牛小朋友,这样劝告的话可以讲给得意洋洋的蜗牛听,还可以讲给谁听?蜗牛得意洋洋它退化了,我们小朋友要是得意洋洋会怎样呢? 那么获得奖杯之后蜗牛不该得意洋洋，因为成语