zhchshr教学设计一.docx

zh h sh r教学设计一stle=ARGIN:000ptzhhshr教学设计一第二时感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】湖南永顺塔卧苏小周怀元内容简析本共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、h、sh、r和整体认读音节zhi、hi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、h、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。设计理念汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。教学目标1认知目标：字会zh、h、sh、r四个翘舌音及zhi、hi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、h、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。2能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。3情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。教具准备挂图、卡片等教学时间三时感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第一时教学内容：看情境说话，初步认识带声母zh、h、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、h、sh、r的发音及整体认读音节zhi、hi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。第二时教学内容：辅导学习zh、h、sh、r与韵母、e、u相拼的音节及五个会认字。教学过程复习旧知，导入新1谈话导入：昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。2复习已学声母及音节。出示卡片zh、h、sh、r、zhi、hi、shi、ri开火车读。3指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。学习新，指导拼读1学习音节，指导拼读。过渡：今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。复习两拼方法，学习zh、zhe、zhu师：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。生自由读指名读教师教读正音做拍手肩游戏拼读。学h、he、hu师：谁来拼用h作声母的这三个音节A指名读B师领读生当小老师上黑板领读学sh、she、shu、re、ru师：按我们刚才学音节的方法，还有个音节能不能自己拼读呢?生自由拼读做“分解音拼读拍手”游戏。游戏巩固，熟读或直呼师：我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的。同桌做“拍手读”游戏实践应用，拼读生字师：同学们学了这么多音节，这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了。认读生字出示卡片，学生拼读rhzhziqh日出竹子骑车形象记忆反复认读试说句子。（四）练习巩固，汇报收获1找朋友游戏出示音节卡片：zhziqhrh出示汉字卡片“竹子、骑