可能性（李强）

可能性学科：数学 年级：五年级 教师：李强 课时：一课时 教学内容：教科书第 44页。教学目标：1、使同学了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的。2、结合生活实例，进一步让同学体验生活中存在的数学问题，渗透数学概率思想。 3、使同学经历实验的具体过程，从中体验某些事情发生的可能性的大小。教学重点、难点：重点：能对一些事件的可能性做出正确判断。难点：能对一些事件的可能性做出正确判断。教学过程：一、情境、引入1、教师叙述村民与国王的故事。师：从前有个村民，他得罪了国王，国王就把他关进了死牢里。按照当时的法律，死囚在临刑前有一次选择生死的机会。法官会拿来一个盒子，盒子里面装着两张纸条，一张写着“生”，一张写着“死”，抽到“生”呢，就饶了这个村民一命，抽到“死”，那就麻烦了，就得被杀了。（教师出示“生”“死”卡片）你们认为这个村民抽纸条时会出现什么结果呢？学生回答：可能是“生”，可能是“死”。师：对，两种结果都有可能。2、 第二种发展：师：可是啊，这个国王一定要村民死，于是派人偷偷把写着“生”的纸条给换掉了，换成了“死”，而且大法官还不知道，那么，现在这个村民来抽纸条的话，会是什么结果？（教师出示两张“死”的纸条）学生回答：一定是抽到“死”，不可能是“生”了。3、 第三种发展：师：看来啊，这个村民凶多吉少了。但是呢，有个好心的知情人把国王偷偷换纸条的事告诉了村民，村民在抽纸条的时候拿了一张纸条，看都不看，直接吞进了肚子里。同学们，你们猜猜，这个村民会得救吗？他的命运是怎样的呢？师：说得不错，看看剩下的纸条，是一张“死”，那他抽的自然不可能是“死”了。故事里，村民从“有可能生”“有可能死”到“一定死”再到“不可能死“，他用智慧赢得了生命。你们说他聪明吧？其实啊，生活中的事情就跟这故事一样，有些我们不能肯定它的结果，有些能肯定它的结果，这就是我们要一起研究的内容：事情发生的可能性。（板书：可能性）二、新知探究(一）例题展示1、教师再次展示三张卡片师：我这有三张卡片，不过可不是“生”与“死”这么严肃的问题，有“唱歌”“跳舞”和“朗诵”，我们同学今后会有开班会表演节目的情况，有的同学唱歌好一点，有的同学喜欢跳舞，有的同学又擅长朗诵，如果我现在让你们来抽一抽纸条，不知道能不能抽到自己擅长的项目。2、 (1)请学生A上来，学生A抽到一张师：他会抽到什么？生：唱歌、跳舞、朗诵都有可能(2)请学生B来抽师：现在B来抽，刚才A已经抽到XX了，那么B可能抽到什么？生：可能是师：有没有可能是XX（学生A抽到的卡片）生：不可能(3)请学生C来抽师：最后一张了，C会抽到什么？生：一定是XX师：为什么？（XX和XX已经被抽走了，只剩XX了）3、 总结：刚才在猜测的过程中，第一次同学们用的词是”可能“，第二次用了”不可能“，第三次用了”一定“。一般事情的发生都有”可能“”不可能“”一定“三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能 不可能 一定）（2） 做一做游戏：有几种可能？师：现在我们的游戏，除了”跳舞“”唱歌“”朗诵“，我还加入了”讲笑话“，每个组四个同学，四种可能，请你们小组讨论并完成抽卡片。教师指导，学生在游戏中体会可能性。（3） 课堂小结：师：这节课你们学到了什么知识？有什么收获?引导归纳：1、 判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、