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文档简介

总复习分数的意义和性质教案教学目标：1、通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。3、通过整理复习，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重难点：分数的意义及基本性质的应用课前参与：整理分数的意义和性质知识网络教学过程：1、 导入复习出示课题:我们已经知道了整理的重要性，今天这节课，我们就一起来整理一下我们学过的分数知识2、 交流前参、建构网络1、 学生小组归纳、梳理知识点提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？（小组间交流归纳）2、 全班交流归纳，集体补充 小组汇报并随机板书（另见课件）（1） 分数的意义单位“1”的含义（2） 分数与除法的关系：ab=（b0）（3） 真分数和假分数、假分数与带分数（4） 分数的基本性质约分，最大公因数通分，最小公倍数（分数大小的比）（5） 分数和小数的互化3、 引导学生梳理交流各知识间的联系3、 重点复习、强化提高1、出示： (1)选一个分数，说说这个分数表示的意义是什么？分数单位是什么？有几个这样的分数单位？ (2)把它写成除法的形式吗？分数与除法又有什么联系呢？用字母怎么表示？板书：ab=a/b(b0)学习任务一1. 的分数单位是（），有（ ）个这样的分数单位。 1的分数单位是（），有（ ）个这样的分数单位，再填上（ ）个这样的单位就是最小的质数。2. 把一根长3米的铁丝平均截成7段，每段长是这根铁丝的（），每段长是（ ）米。3. 把7克糖放入50克水中，糖的质量占糖水的（ ）。4. 7dm=m 79 = 1. 5. “一箱梨吃了”，这里把（ ）看作单位“1”(3)对这些分数进行分类、说说假分数是怎样化成带分数或整数的学习任务二1.在下面的圆圈里填上 = 1 1 1 2. 写出分数单位是的最大真分数 （ ），写出分母是7的最大真分数和最小假分数（ 、 ）3.=（） =（）学习任务三1.判断 = （ ） = （ ） = （ ）2.填空 10（ ）= = = 0.625 3.
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