19精彩极了和糟糕透了 2 6) (修复的).doc

19 “精彩极了”和“糟糕透了”（第1课时的教学设计）教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。、抓住文中描写父母语言、动作、神态的句子，感受父亲和母亲对巴迪的诗的不同评价。教学重点：1、 了解课文主要内容。2、 抓住文中描写父母语言、动作、神态的句子，感受父亲和母亲对巴迪的诗的不同评价。教学难点：抓住文中描写父母语言、动作、神态的句子，感受父亲和母亲对巴迪的诗的不同评价教学准备：多媒体课件教学过程：一、抓住关键词，导入课文题目师：学课文之前，我们先来认识两个词。（出示：精彩 糟糕）谁愿意读这两个词？（生读词语 指导写：糟糕 提示：左窄右宽）在本子上练习写两遍。师：根据你对这两个词的理解，你能试着分别用“精彩”和“糟糕”说句话吗？师：（根据学生说的句子相机评价）从刚才同学说的句子中，我们可以看出这是一对（反义词）这一对反义词是怎样联系在一起的，这就是今天我们要学习的课文。齐读课题。二、整体感知课文内容。1、请同学翻开书，自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。读完后想想：课文主要写了一件什么事？（生自由读课文）2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，想必这些词语难不到大家。自己小声试着读一读，把你觉得难的词多读几遍。 （1）指名学生提醒易读错的词语，师相机指导。歧途 位置 腼腆（2）指导书写“誊”，自由在练习本上写两遍。（3）齐读词语3、词语读得挺准确。谁能说说课文写了一件什么事？（生汇报，在学生汇报的基础上，引导学生把握课文内容，形成板书的整体框架）三.引导汇报交流，师相机指导过渡：父亲和母亲读完诗后，是怎样评价的？各有什么样的表现？小巴迪听了父母的评价后又有什么的反映？请默读课文第1-14自然段，找到相应的句子。读之前请看清要求。（出示阅读助手）默读课文第自然段， 1、用不同的符号画出描写母亲和父亲读完诗后表现和评价的句子。 2、从这些语句中，你体会出什么，标注在旁边。 3、把你的感受和同学交流、分享，并用朗读展示。（一）体会母亲的反应和我当时的反应1、大家刚才专注的神情让我感受到了什么叫“求知若渴”。首先我们来交流童年时的我写了第一首诗，母亲读后有什么样的反映？她是怎样评价的？预设：（生汇报）（1）母亲读了我第一首小诗，非常兴奋。课文第一自然段告诉我们：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着。（2）她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。搂就是抱。母亲紧紧地抱着我，不停地表扬我，可以看出母亲看完我的诗后非常骄傲，非常高兴。（3）母亲读了我的第一首诗后，显得非常满意，非常高兴。因为她一念完那首诗，就高兴地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”你能用读表现出当时巴迪母亲的兴奋吗？（2）（指名学生读-男女生读-齐读）师：从你的读中，我感觉到了母亲当时的兴奋，谁敢来挑战他？（指名学生读）（男女生读）帅哥们，敢一起来挑战他吗？ 美女们，要不要来挑战下他们？2.听了母亲的评价，巴迪有哪些表现呢？（1）生汇报 （出示）（2）读了这些句子，你体会到了什么?（生说自己的体会）（3）就让我们带着自己的体会自由读读这几个句子。过渡：不管我怎样迫不及待地想要父亲看到这首诗，但时间仍像蜗牛一样慢慢地爬着。快到八点时，父亲终于回来了。看了我的诗后，父亲的反映如何？又有什么样的评价？3.看见我诗，父亲的评价是（生说）师：听了父亲的评价，巴迪有哪些反应呢？（生说）师生对读：师：看着父亲读我的诗生：我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。师：听着父亲那句：“我看这首诗糟糕透了。”生：我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。师：“我不明白，”“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”生：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。、小巴迪听完母亲的赞扬还有点腼腆呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢？请联系上文体会一下，谈谈你的理解。（生发表见解）预设：（1）因为作者一直以为父亲能像母亲一样赞扬他呢，但结果没听到，所以受不了。（2）因为作者“整个下午都怀着一种自豪感等父亲回来。”可以看出作者一直满心以为能得到父亲的赞美，可听到的却是“糟糕透了”，所以受到了沉重的打击。（3）因为作者“用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。”这可以看出作者非常重视父亲的评价。尤其父亲还是影片公司的重要人物，写过好多剧本。但没想到得到的却是父亲如此的评价，所以他受不了。、正所谓：期望越大，失望越大。如果用一个词语来形容巴迪此时的心情，你会想到哪个词?6、就让我们带着这种复杂的心情再读这几句。小结：我们刚才通过作者抓住人物动作、神态、语言的细致描写已感受了人物内心。如果我们把这种方法用到习作中去，你的作文会更精彩。（出示：“通过对人物动作、神态、语言的描写，反映人物内心，表达情感。”）、 同样一首小诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”，为什么他们会有不同的评价呢？请默读课文15、16自然段，从课文中找答案。（抽生反馈）（1）母亲评价“精彩极了”，是对巴迪的鼓励，想让巴迪对自己有信心；而父亲的评价“糟糕透了”，是在提醒巴迪不要骄傲。（2）母亲赞扬的不是诗，而是在赞扬一个七八岁的孩子敢写诗的这种行为；而父亲父亲的评价是对诗的本身，这首诗写得不怎么样。师：其实，几年以后，作者就对自己的第一首诗有了正确的认识，这首诗的确不怎么样。可他最终成为了美国著名作家。因为师：在巴迪一生的工作中，母亲常常鼓励他（生出示）“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”父亲总是提醒他（生出示）“这个糟糕透了！”“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”（反复读两遍）师：正如作者所说，母亲这种鼓励的力量是灵感和创作的（生源泉）父亲的这种警告的力量时常在提醒着他（小心注意总结提高）师：不论慈祥的母爱，还是严厉的父爱，都是我们生活中不可缺少的，都是鼓励我们健康成长的爱。（板书爱）请同学们看屏幕，和作者一起感悟。（出示）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”四、小练笔正因为有这样的母亲和父亲，小巴迪后来成为了美国著名的作家。我真羡