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文档简介
荷叶圆圆教材分析:荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天、大自然的美好。课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字;“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文,背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。学生分析:夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的。孩子们对夏大有一定的感性认识:知道夏天是炎热的,知了在树上唱起歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。教学目标:1、认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望。正确书写“是、朵”等六个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。4、在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。教学重点:识字、写字、情感朗读。教学难点:初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真、童趣。教学准备:生字卡片、多媒体课件。 教学流程:一、课前谈话:关于夏天的话题导入:孩子们,夏天的荷塘可漂亮了,今天老师带你们到荷塘边去看一看。(课件:音乐声下的荷塘)你看到了怎样的荷叶?1、最吸引你的是什么颜色?2、从荷叶的形状来说?师:带着你们的喜爱来读一读(出示荷叶圆圆的,绿色的)谁来读一读这句话。指导朗读。还有谁读得更好听呢?荷叶我们经常看到,可这么圆这么绿的荷叶却很少见到,胡木仁爷爷写了一篇课文叫荷叶圆圆,出示课题,齐读。师:看来你们真的很喜欢这圆圆的,这绿绿的荷叶,除了我们,课文中还有很多朋友也喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶,是谁呢?赶快打开语文书读吧。二 初读课文(1) 自由读课文,借助拼音把生字读正确,句子读通顺。(2) 检查:1、出示词语小老师领读,学生跟读。 2、出示生字卡片,指导学生读生字 3、 指导学生男女生比赛朗读,或者开“小火车”朗读。(三)生字宝宝回到课文中,再读读课文,找找有哪些小伙伴喜欢荷叶? 4、你们找到了吗?还有哪些朋友也喜欢荷叶?自由说(你能把它们变成一句话说出来吗?这样说就更明白了。) 出示:(1)喜欢荷叶的有()、()、(),还有()。 (2)()、()、()和()都喜欢荷叶。(随学生回答出示答案)师:同一个意思有不同的说法。师:现在让我们变成文中的小伙伴,去和荷叶亲密接触吧三、学习第二、三、四小节。 师:小水珠在哪里?哪颗小水珠先来说说。 生:我想变成小水珠,读小节。 师:那我们就躺在荷叶上摇啊摇,你们觉得怎么样啊?你舒服地来说一说。(指名读) 你觉得还是躺在荷叶上吗?小水珠,荷叶是你的什么?(摇篮。词语出示读一读) 师:你在摇篮里干什么? 师:摇篮让你感觉自由自在,很温暖。学生齐读。 师:多美的画面,看到这一幕谁迫不及待地飞来了?哪只小蜻蜓来告诉大家,你在荷叶上干什么呀?你读得真好。小蜻蜓觉得荷叶是他的什么?(卡片出示“停机坪”,读词语)“坪”字你还在哪里见过?草坪,坪字左边一个土,右边一个平意思是说一大片空地,再来读,读的时候眼前要有一大块平地。再请两只小蜻蜓读读。哪只小蜻蜓再来说说?。师:你的翅膀透明透明的,我看见了。师:读得真美,小蜻蜓真的飞来了。谁再来读。师:你读的很骄傲,为什么荷叶是你的停机坪呢?你立在上面就叫它停机坪,为什么不叫它停车场呢?师:你说的真好,小蜻蜓和你想到一块去了,它觉得自己是小飞机,你来读一读。多美的蜻蜓,多美的荷叶啊。你听小青蛙情不自禁唱起歌来了。(出示第四自然段)自由地读一读。师:A、小青蛙荷叶是你的什么呀? B、你为什么把荷叶当做你的歌台呢? C、那你来唱一唱吧。(指名读)青蛙唱歌的时候姿势是怎样的?弯着大腿,蹲着唱,所以蹲是足字旁,(卡片出示) D、多有力的声音,小青蛙你在唱什么呀?(呱呱呱,这里的风景真美啊!) 生:齐读这一部分。 师:小鱼呢?小鱼在荷叶中玩得迷路了,我们把它找回来,听它说说吧。 四、巩固练习背诵 1、多么美的小蜻蜓啊,多么美的荷叶啊!吸引了那么多的小伙伴。现在我们知道了吗?荷叶是小水珠的,荷叶是小蜻蜓的,荷叶是小青蛙的出示:荷叶是小水珠的(摇篮),荷叶是小蜻蜓的(停机坪),荷叶是小青蛙的(歌台) 2、 练习背诵:自己选择一个喜欢的小伙伴背背这一段,厉害的孩子可以选择两个或三个背背。 五、巩固复习卡片认读生字 六、指导书写:“是、朵”。(教师巡视检查并及时纠正学生错误写法。)教学反思:荷叶圆圆的课文用对话的形式描写了盛夏季节,河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。结合本课的特点,在教学中,我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起,并在阅读过程中帮助学生准确理解词义,积累词汇,指导学生规范说话说话、想象说话,以此来激发学生的想象力,培养学生的口头表达能
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