狐狸和乌鸦-教学设计方案.doc

表格式教学设计模板案例名称狐狸和乌鸦科目语文教学对象二年级学生提供者陈玲课时1课时一、教材内容分析狐狸和乌鸦是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。二、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1. 知识与技能理解课文内容， 培养学生创造思维表演的能力。练习有感情地朗读课文。2过程与方法启发谈话，导入新课。采用问答的方式，教师指导学生读课文，理解课文。创设情景，让学生在情景中理解课文。3情感态度价值观 使学生懂得爱听好话容易上当。三、学习者特征分析1 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。2 小学二年级学生，有意注意时间短。针对这一特点，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。四、教学策略选择与设计1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。五、教学环境及资源准备1多媒体课件。2.收集有关狐狸和乌鸦的信息。教学媒体选择知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源篇课件随文画面配音配乐EB初步感受狐狸狡猾的骗得了乌鸦的肉2自制字词课件字词的认识DE理解生字词5自制句课件狐狸的三句话GB狐狸的语气和动机5自制段课件狐狸说的三句话FC讨好，奉承8自制词课件乌鸦的反应和想法GB不理会，心动，上当5自制篇课件课文BFH感受故事内容5自制篇课件总结课文内容JF爱听好话容易上当受骗5自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备谈话导入1.以多媒体课件辅助，用富有感情地语气讲述故事。2.听完故事后，问：你听懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题。认真听故事积极思考问题。故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。初读课文，整体感知1. 自读时要鼓励学生用自己喜欢的方式去读，高声读、小声读、默读、与同伴齐读等都可以。2.巡视检查学生阅读情况。3.了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。研读重点，探究感悟。1.指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。2.“狐狸为什么要这样说？”3问“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”促使学生深入研读狐狸所说的三句话。4.多媒体打出：a.“您好，亲爱的乌鸦！”b.“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”c.“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。乌鸦有什么反应？它可能怎么想？5.指导学生读出狐狸的语气。1.学生自由读4至8自然段并划出狐狸说的话。2.学生在书中勾划出： 眼珠一转、陪着笑脸、摇摇尾巴、没有回答、看了狐狸一眼、非常得意、唱了起来。3.小组读、分角色朗读。1.“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”看似简单的一个问题，却可以达到牵一发而动全身的效果。学生在这一问题的驱动下，自然会去仔细琢磨狐狸说三句话时的不同心理，从而将学习活动变为学生的自觉行为。2.自由读、小组读、分角色读多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。归纳寓意，布置作业。1.学了这个故事，你们懂得了什么？（爱听好话就容易上当受骗）2.续写狐狸和乌鸦的故事。发表自己的看法。谈收获时，可以是悟出的道理，也可以是对乌鸦和狐狸的看法。教师应尊重学生的体验和感受，让学生的个性得到张扬。开始教学流程图读课文，熟悉生字随文画面配音配乐课件1课件2字词认识生字词合作学习生字狐狸说话