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文档简介

异分母分数相加减教学设计教学目标： 1让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。 2让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 3让学生在学习活动中进一步体会数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣。 教学重点： 探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。 教学难点： 运用所学的知识解决简单的实际问题。 教具学具：长方形纸 小黑板 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、 复习 计算下面各题，把得数约成最简分数。 37+27= 7949= 48+38= 810710= 这是我们之前学过的同分母分数的加、减法，刚才我们是怎样计算的？（板书：分母不变，分子相加减） 二、 新授 出示例题 1学生列式 2这题和我们刚才计算的题目有什么不同？ 3揭示课题：异分母分数加减法 探究方法 1你能试着自己解决吗？ 2板演，交流，说说你是怎么做的？ 3验证：如果用一张长方形纸表示这块试验田，折一折，图一图，在这张长方形纸上表示出它的和 展示作品，根据你的操作，说一说原来的看作几分之几？ 那么刚才我们在计算的时候对和进行通分的目的是什么？ 4小结：异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算。 练习“试一试” 下面各题，得到的结果能约分要约分 5613= 149= 1学生独立计算 讨论：计算5613时，要先做什么？ 想一想，通分的目的是什么？ 得出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。（板书 约分） 讨论：你是怎样计算149的？ 得出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分母，把1转化成与减数同分母的假分数。 2验算下面各题。 3小结：计算异分母分数加减、法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉进行验算。（板书 验算） 三、 练习巩固 1完成“练习十四”第一题 学生涂色写得数并结合图形解释一下 2“小诊所” 把不简单的、错误的题目改正过来 25+14=39=13 16124=424124=324 16+18=114 35+310=1830+930=2730 3完成“练习十四”第3和4题。 让学生读题并列式计算 指名说说思考和计算的过程 四、全课小结： 你能把异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗？
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