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文档简介

羚羊木雕导学案马坪镇中心中学 王宗国【学习目标】1、整体感知，深入角色进行朗读，体会人物思想感情、性格特点。2、明辨是非，学会与父母、他人沟通3、 正确认识和处理亲情、友情。【学习重点】整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。【学习难点】明辨是非，正确认识和处理亲情、友情。【知识链接】关于作者：张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要创作有电影剧本霹雳贝贝、魔表、疯狂的兔子;长篇小说第三军团。【学习过程】一、初读课文，整体感知。1、给加点字注音：犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 攥（ ）着2、根据意思写成语久久地注视着一个地方。（ ）彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）完全不放在心上。（ ）说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）3、感知课文内容：本文写了一件什么事？几个主要人物对要回羚羊木雕持什么态度？作者的倾向如何？二、入角色朗读，体会人物思想感情、性格特点。1、规范读：用普通话读准字音、不添字 、不漏字、不读破句子、停顿恰当、吐字清楚、音量适当。2、感悟读：用浪线划出人物的语言描写句，从这些对话中，你读出这些人物有何特点？并用“是 的人”来回答。3、入角色读：抓住人物的神态、语气读，读出人物的性格以及对此事的态度。如：孩子-神态：低着头不敢看（一动不动）；语气：声音有些发抖哭着喊了起来。三、研读课文，思考并讨论下列问题：1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。我这么做对吗？并告诉我你的理由，好吗？ 2、爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，而奶奶却说“这不太好”。他们谁有道理呢？我好想听听你们的想法。3、假如你是文中的我，会因为有万芳这个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？4、文章结尾说“可是，这能全怪我吗？”你觉得这事怪谁呢？5、议一议：文中家庭矛盾是怎样造成的？谁是谁非？你是站在父母的角度，还是站在我和万芳的角度？四、拓展延伸。“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么，现在应该是我们从父母手里接过笔来自己写的时候了。”“在不知不觉中，我长大了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发芽、成长，我已有了自己的主见，不再是那个事事听从家长的小朋友了。”是的，我们长大了，有了自己的主见，
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