数学人教版五年级下册折线统计.doc

课题折线统计图 例1 课时1年级五年级教学内容分析 折线统计图是在学生学习了统计表、条形统计图的基础上进行教学的。学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法、会用统计表和条形统计图表示统计结果的基础上，认识一种新的统计图单式折线统计图。单式折线统计图除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。同时，这部分内容是小学“统计与概率”知识的重要内容之一。它是学生进一步学习复式折线统计图的基础，通过这部分内容的学习，可以发展学生的统计观念，进一步体会统计在生活中的意义和作用，培养学生分析解决问题的能力。 教学目标1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计图在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据其特点进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3.通过对有关事例的分辨,初步理解折线统计图在生活中的应用。教 学重点难点 重点：对比条形统计图，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。 难点: 感知、体验折线统计图能够清楚反映数量的增减变化情况。教具学具准备 多媒体课件，折线统计图练习纸教学设计思路含教法设计、学法指导教学时，要充分运用知识之间的联系，让学生对两种不同的统计图进行充分的比较，通过学生之间的交流，发现它们的异同点。明确折线统计图可以看出数量的增减变化，在对比中发现折线统计图的特点。在此基础上，引导学生观察折线统计图，发现问题、提出问题并尝试解决问题，同时组织学生根据数据的变化，交流各自的感受。 教学时，还精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。如：学生参观科技展的人数、月平均气温的变化、病人的体温记录情况等。学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 一、设疑自探二、解疑合探三、质疑再探四、运用拓展五、全课总结1. 情境引入，激趣促学关于统计你知道哪些知识？出示第二十九届夏季奥运会画面。师：那你知道在过去的几届奥运会上中国代表团获得金牌的情况吗？教师投影出示：中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计图提问：从这张统计图中你能获得哪些信息？（教师引导学生探讨）2.体育部的叔叔也制作了一副统计图，出示折线统计图， 你能给这种统计图起个名字吗？教师小结：这就是我们今天要学习的折线统计图（教师板书课题） 揭示课题:折线统计图读了课题你想知道些什么？3. 出示学习目标4. 出示自探提示：自学课本108-109页思考以下问题：（1） 在这幅统计图中，横轴表示什么？纵轴表示什么？（2）你能从条形统计图中获得那些信息？（3）什么是折线统计图？它有哪些部分组成？1. 检查学生的自学情况，小组汇报。2. 横轴表示年份，纵轴表示参观科技展的人数。3. 折线统计图是根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，所成统计图就叫折线统计图。小组合作交流：（1）你发现折线统计图有什么特点？（2）小组交流：中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想?（3）仔细观察：折线统计图和条形统计图，它们有什么相同点和不同点小组汇报1.折线统计图既能看出数量的多少。也能清楚地看出数量增减变化的情况。2.中小学生参观科技展的人数成上升趋势（逐年增加）.3.折线统计图与条形统计图的相同点和不同点。4.小结。检查课前提出的问题都解决了吗？ 通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方，或者你又产生了哪些新的问题，请提出来大家共同探讨！1、编一编（我当小老师）请根据本节知识自己编题，先在组内展示，再把好的题目推荐给老师全班交流。 智慧城堡1、我会填。2.对的打“”错的打“”统计室外一天的温度可以用折线统计图。( )条形统计图也可以表示数量的增减变化。( )折线统计图不仅可以表示出数量的多少，而且能清楚的表示出数量的增减变化情况。( )3.练习十九 第1.4题 通过这节课的学习，你有什么收获？激发学生的学习兴趣。看着条形统计图回答，其余学生可以补充。齐读课题，提出问题。问题预设：什么叫折线统计图？它有什么特点或作用？与条形统计图有什么区别？看着自探提示自学。 构成：课件演示：学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、点、线段、单位长度等小组合作交流。小组汇报，其他小组可以补充。看课件回答问题。说出自己的感想。学生提出问题，由学生解答。看着折线统计图编一道题考考你的同桌，或者自编一道题（题型不限）。有代表性的练习进行展示。指名口答手势判断独立思考，指名回答。独立填在书上，看课件汇报完成。说一说本节课的收获。通过创设情境，激起学生的学习欲望。看课题质疑，培养问题意识。培养学生的合作学习能力。培养学生问题意识。有针对性的进行练习，巩固所学知识。总结所学知识，体验学习乐趣。作业设计（可附页） 智慧城堡 1、我会填。（1）条形统计图可以清楚地表示（ ）的多少。（2）折线统计图不但可以表示（ ）的多少，而且还可以清楚地表示出数量的（ ）情况。（3）我们已经学过的统计图有（ ）、（ ）。（4）为了清楚地表示数量的多少，应该绘制（ ）统计图。（5）为了清楚地表示数量间的变化情况，应该绘制（ ）统计图。2.对的打“”错的打“”统计室外一天的温度可以用折线统计图。( )条形统计图也可以表示数量的增减变化。( )折线统计图不仅可以表示出数量的多少，而且能清楚的表示出数量的增减变化情况。( )3.对号入座 A:条形统计图 B：折线统计图1）.股票的升降变化情况 （ ）2）.同学们的业余爱好情况 ( )3）.病人一天不同时刻的体温变化情