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文档简介

旋转教学设计马街中心学校：杜朝贵教学内容：人教版小学数学教材五年级下册第83-84页例1、例2。教学目标：1、通过生活实例，让学生理解旋转的含义，结合具体实物探索旋转的特征和性质。2、会用数学语言简单描述旋转的运动过程。3、经历观察、操作、想象、语言描述等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。4、体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活，思考生活，感受数学的美。教学重点：理解旋转含义，感悟特性及性质。 教学难点：感悟、描述旋转的特性及性质。教学准备：多媒体课件。学具准备：小棒、直角三角形纸片、方格子。教学过程：一、 复习引入 1、 观察现象、回忆旧知师：二年级，我们学过物体的平移和旋转，你能给这些运动分类吗？2、 对比分类、引入新知师；平移我们已经认识了，今天我们继续学习旋转。 二、 探究新知（一）认识旋转的三要素 1、 旋转中心 师：观察这2个旋转，他们的运动有什么共同点？师小结：你观察得真仔细，我们把固定的这个点叫旋转中心。（板书：中心）一般有字母o表示。2、 确定方向 （1）引入方向（2）顺时针方向（3）逆时针方向3、 关注角度（1） 寻找中心点与方向（2） 关注角度师：门杆旋转到这个位置，车能出去吗？为什么？4、 旋转条件总结（二） 钟面中指针的旋转1、 指针从12到32、 指针从12走到13、 指针从1到34、 指针从6到125、 指针从3旋转90度师小结：由于旋转的方向不同，得到的结果也不同。（三） 体会线段的旋转1、 线段AB绕点A顺时针旋转90度。（1） 想一想（2） 猜一猜（3） 转一转（4） 展示2、 线段AB绕点A逆时针旋转90度。3、线段AB绕点B时逆针旋转90度。4、线段AB的中点为旋转中心。（四）研究直角三角形的旋转1、 三角形A0B绕点逆时针旋转90度（1） 想一想 （2）验证，展示2、对
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