数学人教版五年级下册旋转课时教学设计.doc

课 时 教 学 设 计 教师： 侯来芹 时间：20174.20课题旋 转第 1课时课型新授课教学目标知识与技能： 1、通过生活事例，使学生了解图形的旋转变换；2、 理解绕一个点顺时针或逆时针旋转角度的含义；3、 掌握旋转三要素。过程与方法： 经历观察实例、操作想象，语言描述等活动，培养学生的推断能力，积累几何活动经验，发展空间观念。情感、态度和价值观：体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活，思考生活。重点通过多种学习活动掌握旋转三要素。难点用语言描述绕一个点旋转、向什么方向旋转和旋转多少度。课前准备 课间、钟表、溜溜球、 教学过程教学流程教师活动 学生活动设计理念达成目标一、游戏导入以旧引新1、抢椅子游戏 要求：一个裁判，两把椅子， 三位同学，注意安全。学生玩游戏，感知旋转。通过游戏，激发学生兴趣，同时通过学生抢椅子围绕椅子旋转引出课题2、 感知旋转现象师：生活中，你还见过哪些旋转现象？课件出示：摩天轮、电风扇、风车、旋转门、秋千等旋转的物体。引导学生观察物体的旋转，并感知旋转现象学生思考见过的旋转现象。观察物体的旋转，并感知旋转现象。由学生生活中熟悉的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。3、 引出旋转概念及课题引导学生用数学语言概括出旋转含义，并板书。师：今天咱们就从与我们日常生活关系最密切地钟表和风车开始研究吧！学生用自己的语言说出旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的知识。教学过程2、展开探索明确旋转要素 1、 认识旋转方向 课件出示时钟的旋转及风车的旋转，让学生找出两个旋转的不同点。 师：同学们认真观察表针和风车的旋转有什么不同？教师适时讲解“顺时针”，“逆时针”。师：你可以怎么表示顺时针逆时针？组织全班交流，教师适当引导。（教师边做小结边演示）预设：画箭头，比手势，向左向右转小练习：俄罗斯方块学生通过观察，发现旋转的方向不同。学生用多种方式表示逆时针方向及顺时针方向。学生思考怎么旋转学生欲言不能时，我穿插介绍了旋转的方向，这时的启发最有效。采用不同的方式表示方向，使学生深切领会顺时针及逆时针方向。通过有趣的俄罗斯方块怎么旋转，加深学生对旋转方向的理解。2、 旋转中心出示两个一模一样的钟面，两个钟面上的指针旋转过程有什么相同点？引导学生得出两个钟面都是围绕这一个点在旋转学生观察思考通过观察两个钟面围绕一个点旋转得出旋转中心3、 旋转角度两个钟面上的指针旋转过程有什么不同点？从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，指针的位置都发生了变化，指针的位置和什么有关系？猜一猜量一量出示圆盘，将圆盘平均分成12分，中间每个角是多少度？引导学生思考，小组讨论学生测量得出每个角是30度通过观察旋转后指针方向的位置变化，引导学生得出旋转角度对旋转的影响。4、 明确旋转三要素旋转要明确什么？抽生回答通过小结让学生明确旋转要弄清楚绕什么点旋转也就是旋转中心，向什么方向旋转，旋转多少度教学过程三、建立表象加深印象 1、想象旋转过程填空1 指针从“12”绕点O顺时针旋转30到 “ ” 。2 指针从“1”绕点O顺时针旋转60到 “ ” 。3 指针从“3”绕点O顺时针旋转 到“ 6”。4 指针从“6”绕点O顺时针旋转 到“ 12”。通过学生想象教师课间演示，让学生加深对旋转角度及旋转方向的理解2、 我是小裁判1、拉抽屉是旋转现象。2、开着的电风扇叶片的运动属于旋转现象。3、自行车的车轮转了一圈，车轮的运动是旋转现象。4、升国旗时，国旗的升降运动是旋转现象。强化学生对旋转现象的理解3、 强化练习，拓展思维A点绕O点怎么旋转能到B点BA学生先独立思考，然后小组讨论通过这一练习强化学生对旋转三要素的理解四、欣赏图形感受创造美 问题：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？ 让学生感知旋转给生活带来的美，学会用数学的眼光观察生活，思考生活。五、课堂小结