语文苏教版二年级下册7、蜗牛的奖杯（第二课时）

蜗牛的奖杯（第二课时） 教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点与难点： 在自读自悟中与文本对话，懂得“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。教材简析：寓言故事蜗牛的奖杯讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。设计意图：语文课程标准指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读演说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。教具准备: 多媒体课件、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、奖杯图片 教学过程： 一、复习导入： 1、这些生字宝宝你还叫得出它们的名字吗？ 多媒体出示生字： 翅膀 坚硬 遥遥领先 奖杯 蜻蜓 爬行 得意洋洋 蜜蜂 天长日久 蜗牛 1指名读； 2开火车读； 3齐读； 2、这节课，我们继续学习第7课“蜗牛的奖杯”（生齐读） 3、（出示蜗牛图）师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子 1 出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 a、指名读； b、重点指导“有力的翅膀”、“自由地飞翔”； c、齐读； 4、你觉得这时候的蜗牛是一只怎样的蜗牛呢？（自由的、快乐的） 过渡：蜗牛能在空中自由地飞翔，多么自在！而现在呢？ 2出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。 a、指名读； b、重点指导“坚硬的外壳、”“勉强、”“慢慢地爬行”； c、再读； 5、你觉得现在的蜗牛心情怎么样呢？（伤心、难过）二、精读课文 读中感悟过渡：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从那次飞行比赛说起。请同学们自由读读课文的第2自然段。（一） 学习二自然段1、指名读2、你从哪些词上面看出蜗牛飞的快。你能读好这个词吗？还有哪些词也能看出来？3、提问：甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个，你从哪知道？说明什么？ （说明蜗牛飞行本领高超）4、填空：（ ）的蜗牛5、让我们一起读读课文，分享一下蜗牛此时的快乐吧！6、当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得冠军的时候，其他的小动物们会对他说些什么呢？如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么说怎么做呢？（学生集体交流。）7、听听蜗牛的话，想想蜗牛说话时的语气、神态、动作，你觉得可以用课文中的哪一个词语来形容？（得意洋洋）谁来读好这个词？（指名读，评议）指导读句子：“从此，蜗牛得意洋洋。”（二）学习课文第三自然段。 过渡：是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的呢？请同学们读一读课文第三自然段。 1、出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。” 读了这一句话你好象看到了什么？又仿佛听到了什么？你能用“因为所以”来说说这句话吗？同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛？谁再来读这句话？2、蜗牛白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？出示：“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。” 指名读这句话。你体会到了什么？在这两句话里，有两个词都有“害怕”的意思，你知道是哪两个词吗？理解“唯恐”、“生怕”。该怎样读这句话？指名读，评价。 3、你能连起来读一读吗？指导朗读。“从此被人偷了去。” 4、教师引读：“可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。”学习第四自然段1、过渡： 蜗牛要让所有的人，包括看到比赛的人还有没有看到比赛的人都知道她是飞行冠军，目的是为了炫耀它的飞行本领。但是，它又担心别人把它的奖杯给偷了去，所以它成天把奖杯背在身上，晚上都睡在里面了。可是这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 2、这时，你想对蜗牛说什么？被你们猜中了，蜗牛白奖天把杯背在身上，晚上睡在奖杯里，天长日久，蜗牛发生变化了， 我们一起来读读第四自然段，感受一下蜗牛的变化。 请小朋友们再读读黑板上词语。老师相信，你能找到这里藏的一个秘密。 有力的翅膀 坚硬的外壳 甩下 沉重 遥遥领先 慢慢地爬行 3、 我们看，左边的词语是蜗牛原来的样子，多好呀！右边的词语是蜗牛后来的样子，你们看了心里觉得怎样？（难受）你们看，蜗牛由于成天把奖杯背在身上，到处炫耀，晚上又害怕被别人偷走，使得原来有力的翅膀没有了，奖杯却变成沉重的外壳，不能自由地飞翔，只能慢慢地爬行。4、此时词刻，看着这只再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么呢？生交流：5、你们刚才也得到了奖杯，你们有什么打算？6、老师送大家一些名言，各自读读。虚心使人进步，骄傲使人落后。毛泽东不满是向上的车轮。鲁迅成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。雷锋师：是啊，奖杯和荣誉只能代表过去，在取得成绩以后，我们千万不能骄傲，应该继续努力，争取不断成功。这就是这则童话故事给予我们的启示。多可惜的蜗牛呀！我们再一起读读课文。 三、总结学完了课文老师希望大家不但要记住这个蜗牛故事，更要记住蜗牛的教训，让我们再来把全文朗读一遍。四、自主探究，识写结合。师：接下来，再让我们来认识两个字娃娃，这个字读什么？生： “蜜”， 师：这个字呢？生：蜂师：写这两个字的时候，你想提醒大家注意些什么？生：蜜和密密麻麻的密差不多，一个下面是山，一个下面是虫，师：可千万不要搞错。生：写的时候我想提醒大家，虫字旁在下面时，要写得扁而胖，虫字旁在左边的时候，是写得长和瘦。师：接下来，让我们一起来写一下这个字，教师范写，好了，请小朋友在学自己的田字格本上写两个。五、布置作业：画一只蜗牛把这个故事讲给熟悉的人听把你想对蜗牛说的话写下来比一比谁得的最多！ 板书 有力的翅膀 坚硬的外壳 甩下 沉重 遥遥领先 慢慢地爬行蜗牛的奖杯反思反思：蜗牛的奖杯一课是一篇童话故事，生动有趣，蕴涵哲理。我在教学中以学生为主体，让学生在读演说的语文实践中，体味语言，实现心灵与文本的碰撞，懂得课文向我们揭示的道理，从而受到教育。1、读。抓住重点词句，朗读感悟。读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。因此，在教学中，我引导学生抓住 “遥遥领先”、“得意洋洋”“成天”、“惟恐”、“生怕”等词语，重点朗读感悟，并时常鼓励学生读出自己的感受，以此诱导学生对文本内容有所感悟，在不断的读书积累中提高学生的能力。2、说。著名教育家夸美纽斯说：“一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多，语文教学应该以写字去学写字，