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文档简介

人教版语文五年级下册第二单元第六课冬阳童年骆驼队教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，把握作者的行文顺序，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。3.激发学生阅读整本书的兴趣。【教学重点】通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。 【教学难点】 在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。【教学过程】一、检查预习情况。1.巩固生字词的学习，读好相关句段。毡帽 卸煤 优质 交错 傻事 驼绒咀嚼寂寞沙漠棉袄袍子2.整体把握课文内容，用上题目中的3个词语说一句话，描述一幅画面。二、理解课文内容，感受作者的写作特点，引导学生完成从一篇文到一本书的阅读。1.认识作者，学会从资料袋中提取信息。2.作者为什么要写城南旧事？尽可能用简练的语言概括出作者写了童年的几件事?3.选取自己最喜欢的一件事，练习有感情地朗读，汇报。反馈汇报。（1）四件事：学骆驼咀嚼 议驼铃的作用 想剪驼绒 问骆驼的踪影。（2）指导学生读好相关段落。（3）引导学生体会其自然、质朴的表达手法，引领学生从一篇文到一本书的阅读。A.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。B阅读城南旧事第一章惠安馆的片段，进一步体会这种写法。C夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”D.联系上文找一找，英子还问过什么？E阅读城南旧事第一章惠安馆，第二章我们看海去的片段，感受英子的天真、好问，体会童年的趣。三、整体回归课文内容，想一想作者是按照什么顺序写的?1寻找文中写作顺序的密码，读好相关句子。2. 读好最后两个自然段，体会作者对童年的怀念之情。3.推荐整本书，讨论，这本书为什么收到读者的欢迎？四、布置作业。
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