画家和牧童教学设计5.doc

画家和牧童教学设计 忠县忠州四小 杜海花教学目标：1、会认13个生字，理解“浓墨涂抹、和蔼、惭愧”等词语的意思，会写“购、抹、挤、拱”4个字。 2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，感知课文大意。教学重点：会认13个生字，理解词语意思，会写4个字。教学难点：正确、流利地朗读课文。感知课文大意。教学准备： 生字词卡片、多媒体课件教学过程： 课前交流: 欣赏画作 师生互相介绍。然后交流：老师最想知道你们喜不喜欢画画？那你们喜欢画什么？中国古代有许多著名的画家，他们和你们一样也特别喜欢画画，但他们的擅长也各不相同。今天老师给大家带来了几幅名画。这是中国现代美术的奠基者，杰出画家和美术教育家徐悲鸿画的骏马图；这是现代杰出画家、书法家、篆刻家齐白石画的虾；这是现代杰出画家，从事美术创作和美术教育六十余载的李苦禅画的鹰。（欣赏李苦禅和齐白石、徐悲鸿的画）。出示斗牛图，这幅图是我国唐代有名的画家戴嵩画的，他特别喜欢画牛。一生中画了许许多多的水牛。听说在画这幅画时还发生过一个有趣的故事，这个故事就是今天我们要学习的课文。一、导入新课，识记“戴”字孩子们，今天杜老师要和你们一起学习21课（齐读课题）。通过预习，知道本课的大画家是谁？出示生字卡片（戴嵩）。你读（抽生读，强调平舌音），你读。我们大家一起来（齐读）。“戴 ”在这里是指一个人的姓，咱们班有姓“戴 ”的吗？戴还可以表示动作比如说戴帽子，戴手表，戴红领巾等等（抽生给“戴”找朋友）。了解了“戴”字，我们再一起来读读（戴嵩）现在我们就一起走进课文，去了解有关这位大画家的故事。二、初读课文，集中识字、 请孩子们把书翻到95页，自由地读课文，要求借助拼音读准字音，尽量把句子读正确，读通顺。遇到生字宝宝就圈出来。多读几遍。、 生自由读，师巡视指导。、 大屏幕上出示本课生词， 价钱购买浓墨涂抹和蔼 批评翘起驱赶 牛蝇惭愧拱手课文中的生词跑到大屏幕上去了，能读正确吗？读给同桌听听，如果你的同桌读错了，你可要帮帮他。（同桌的孩子互相读、齐读） 去掉拼音还会读吗？哪个勇敢的孩子来读一读。如果他读正确了，你就跟着他把这个词语读两遍。（抽生教读，一个读一行）（预设：如果有的生字现在不会认很正常，待会咱们再读读课文，你就会认得更好的。）三、再读课文，随文识字过渡：课文中的生字娃娃大家都认识了，现在我们把他送回课文中去，相信小朋友再来读课文，应该比刚才读得更通顺、流利了。谁来读第一自然段。、 第一自然段 抽生读第一自然段这一自然段有两个生字，出示生字卡片“价、购”。这个字读“价”，谁来给他找找朋友，老师也给他找了个朋友（抽生读，齐读）。这个字读“购”。你能用哪些巧妙的方法记住他，（根据字的意思，贝在古代人们是用贝壳作为货币），在平时的生活中，在哪里见过他?这个字不光要会认，还要会写。请孩子们仔细观察这个字，在田字格中怎样摆放才漂亮？请孩子们把小手拿出来，跟着老师一起写，师范写：宝贝的“贝”字和“勾画”的“勾”他们很有礼貌，懂得谦让，都要写得瘦长一点。这样摆放在田字格中多漂亮呀！认识了生字，你们一定能把第一自然段读得更好（齐读）。2、第二自然段过渡：戴嵩的画技非常高超。第二自然段就有一个描写他作画的句子。请孩子们默读这一段，勾出这句话，然后放声读一读。课件出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描细笔，很快就画完了。这个“墨”是本课的一个生字，你有哪些好方法记住他？其中的这个“墨”是文房四宝之一。那文房四宝是哪些？（出示课件）。记住了墨字，把墨字放到词语中读一读（抽生读、齐读）。浓墨涂抹、轻描细笔这是国画中的两种画画技巧，老师这儿有一幅画，看看哪些地方是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？（抽生说）。有时候，可以借助生动的画面帮助我们理解词语的意思。我们把这个词放回句子中，这三组的孩子读。这两组的孩子和他们比一比。3、第三、四自然段戴嵩的画画得这么好，围观的人怎么夸赞的，男生读三自然段，女生读四自然段。这两段话中有两个词的意思是与夸赞是相近的，发现了吗？商人在称赞，教书先生在赞扬。围观的人都在你一言我一语地赞奖 ，这就是文中的那个词纷纷夸赞。（出示词卡：“纷纷夸赞”）这就是中国汉字的魅力，表示“赞美“却用了三个不同的词，读这三个词语。4、第五自然段过渡： 这么多人都在赞叹戴嵩的画，而有个小牧童却说他的画画错了。此时此刻，戴嵩怎么做的？课件出示：这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”学习“和蔼”，你有什么好方法记住这个“蔼”字。和蔼什么意思？谁来和蔼地读一读这句话。（抽生读，抽班上的朗读高手读，齐读）戴嵩的画到底哪里画错了？答案就在这段话里。课件出示：牧童指着画上的牛，说: “这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没有见过两牛相斗的情形吧？”这个句子比较长，生字比较多,你用了哪些方法记住了哪个字？这是这段的第一个生词，先出示“翘起来”，接着出示“翘”，抽生读，齐读。“驱”字你有什么好方法记住他。你们看，古人造这个字的时候多形象呀：前面是马，后面是人拿着棍子对马喝“去”，赶马匹或牲畜起程。后来就变成现在的“驱”。你们看，我们中国的汉字多有意思呀！读“驱赶”。出示“蝇”，这个字不好读，你读，你读，大家一起来。把生字放回句子中读。第六自然段过渡：听了牧童的指正，戴嵩有什么反应？出示“惭愧”，抽生读，看这两个字，你发现了什么？惭愧就是感到怎么样？读这个词语。齐读这句话。四、再现生字，复习巩固过渡：生字学完了，字音读准了，课文也读顺了。生字宝宝们跑到苹果树上去了，快来摘苹果吧！我们来双轨开火车摘。字娃娃大家都记住了，老师还要考考大家，你能把词语宝宝们准确地送回家吗？戴嵩 批评 挤进来 纷纷夸赞 轻笔细描 连连拱手 浓墨涂抹（ ）是唐朝一位著名的画家。有一次，他一会儿（ ），一会儿（ ），很快就画成了一幅斗牛图。围观的人看了，（ ）。这时，一个牧童却（ ）说他画错了，还告诉他：两牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的。他（ ）道谢，接受了牧童的（ ）。抽生说，齐读孩子们真棒，不仅学会了这么多的生字宝宝，还了解了课文的大概内容。五、归类指导写字过渡：在这节课里，小朋友们说得这么好，读得这么好，相信你写字一定也很不错。1、本课要求写的生字较多，本课时还要着重写三个提手旁的字。 抹、挤、拱（生齐读）睁大眼睛看，看你发现了什么？ 2、交流：都有提手旁，是形声字，左右结构，都是左窄右宽。老师把话筒交给你，你给大家说说写“抹”字注意什么？3、教师范写。边写边提醒：孩子们，伸出你的小手，和我一起来写写这个字。这是一个左窄右宽的字。请同学们注意提手旁：第一笔横要写在左半格横中线的上边；第二笔竖钩要写得长而直，但不要顶天立地；第三笔提，它起笔的地方要比横靠左一些，写在横中线的下面，右边期末的“末”上横长下横短，和提手旁横的位置一样高，第二横在横中线上起笔，稍稍向右倾斜一点，竖要和提手旁的竖钩一样长，注意写在竖中线的右边，左边撇右边捺。好了，同学们，请你打开你的课文纸认真地在你的课文纸上把这个“抹”字写一遍，注意写字的姿势。 (学生书写“抹”字，师生点评。)课文中还有两个带有提手旁的字需要我们来写呢！第一个是“拱”，第二个是“挤”，如果你能用上刚才写字的方法，认真地来书写，你的字一定能够工整和美观。