《轴对称图形》磨课案例.doc

株洲市青年教师磨课案例课题：轴对称图形教学内容：人教版二年级（上）第三单元执教教师：贺茜 单位：芦淞区南方第一小学指导教师：陈莎 单位：芦淞区南方第一小学一、教材分析： 认识轴对称图形。教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形。教材没有给出轴对称图形的严格的数学定义，只是让学生通过直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合。而对于“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，本套教材安排在四年级下册进行教学。 二、学生分析： 二年级的学生已经对生活中的轴对称现象有一定的感知，但是还没有形成相应的概念，通过学生看一看剪一剪，在感受到学习的乐趣的同时，加深对轴对称图形的认识。学生由于在美术课上学习过剪纸片，生活中也存在大量的对称现象，学生对此并不陌生。教学时应利用这些经验，如让学生回想剪纸片过程等，为后面将剪纸片过程进行数学化处理作好铺垫。学生对“完全重合”的理解，直接影响着对称轴图形的认识。为此应指导学生细致观察图形的轮廓及内部元素，确定对折后完全重合才是轴对称图形。这是学生认知的难点，教师要予以关注。 三、教学设计项目内 容教学目标学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能剪出简单的轴对称图形。在探索规律的过程中，初步培养学生的形象思维和动手能力。学生感受对称美并懂得欣赏对称美。自己设计图案，充分发挥学生的想象力和创造力。教学重点认识轴对称图形，了解轴对称图形的特点，能够动手剪出轴对称图形。教学难点能够根据轴对称图形的特点进行图形判断。教学准备PPT课件；剪刀；卡纸等 教学过程创境导入一、从生活现象引入教学1.老师想买一副眼镜，想请同学们帮忙选一选那一副眼镜更好呢！能说说你的理由吗？（学生会说第二个更好并且讲出原因）2.原来呀，对称的眼镜更好看更实用，那么今天我们就来认识跟对称现象有关的轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）从生活现象导入，学生通过帮老师选眼镜这样的情境引发学生对对称现象的兴趣。初步认识二、初步认识轴对称图形3.现在老师想请大家来判断判断，下面这些图片是不是对称的？（播放一张张小图，指名说，说到最后一张创设认知冲突）咦？有的同学说最后一个飞机也是对称的为什么老师觉得不像呢？我觉得飞机左右两边看起来不对称啊！（学生说出是上下对称的现象，于是总结）原来对称的方向是能够发生变化的！让学生判断对称现象并初步感知轴对称图形的特点。实际操作三、动手操作，剪一剪4.同学们真棒！一眼就能分辨出哪些图形对称！那同学们想不想动手剪一个这样的图形呢？（学生答想）5.在动手之前老师给同学们录了一个“教你剪一剪”的视频，请同学们看仔细噢！（学生看完之后，对学生提出要求）不过老师有几点要求，请同学们齐读一遍。（读完之后请同学们开始剪，在剪的过程中选出几张好看的图片贴在黑板上）学生通过实自主操作与合作探究能够剪出简单的轴对称图形。概念解析四、小组讨论，合作探究（组织学生收好剪刀和卡纸）6.现在请同学们小组内讨论：仔细观察黑板上这些图形，虽然形状不同，但它们有什么共同点呢？（选几名小组代表回答）原来呀，折痕两侧的图形完全重合的图形我们叫它轴对称图形。我们把这条折痕叫做对称轴。现在老师想请一名同学再来复述一下什么是轴对称图形(指名学生答出之后板书概念：折痕两侧的图形完全重合。这条折痕叫做对称轴）学生通过实际操作体会轴对称图形的含义，明白折痕就是对称轴。知识应用五、课堂练习，知识巩固7.既然我们已经发现了轴对称图形的秘密，那我们一起来判断下面的题目吧！（开火车回答，学生在3和8的时候会提出疑问，最后全体学生答完解答疑惑：数字3不是因为这里的上半圆比下半圆小，而数字8是，因为8左右对称）(组织学生表扬自己）下一题请同学们打开数学书翻开第33页第3小题连一连、画一画，连出相对应的图形并用尺子画出图形里的对称轴。（学生画好对称轴之后说）其实呀，在各式各样的对称轴图形中有的不仅仅只有一条对称轴有的有几条甚至是无数条，只要是通过两侧折叠能够完全重合的图形，不论方向和大小和形状我们都叫它是轴对称图形，相反，虽然有的图形看起来两侧一模一样，但是通过折叠它的两侧不能够完全重合的这样的图形就不是轴对称图形。8.看来同学们都很聪明，接下来老师要考考你们了，这一组图片你能判断一下它是轴对称图形吗？（学生答案不一）那么，要确认这个图片里的两只小鸭子是不是轴对称图形我们可以折一折(请一名学生上台来折一折）呐！同学们你们看原来这不是轴对称图形呢！因为这两个小鸭子不能够重合在一块儿！ 知识巩固，通过练习加深对轴对称图形概念的理解。通过小鸭子图让学生知道有的图形看起来很容易判断失误要引起注意。联系生活9.在生活中还有很多美丽的轴对称图形和对称现象，比如（播放幻灯片）我国的黄鹤楼、加拿大的国旗，法国的埃菲尔铁塔等等，同学们在生活中你还见过哪些对称的现象呢？（指名回答）当然远远不止这些，只要同学们有一双善于发现美的眼睛，美丽无处不在！联系生活，让学生善于发现生活中的美。作业布置P29做一做；P33练习七第一小题板书设计对称轴图形：折痕两侧的图形完全重合四、磨课过程及反思第一次上课成功之处1. 教学目标清晰，教学流程总体完整。2. 教学课件插入了自己制作的剪辑视频，提高了课堂效率。不足之处1. 导入案例买眼镜的图片出示顺序和两副眼镜的形式对比不太合理需要调整。2. 在轴对称图形的比较上要加入上下为折叠的轴对称图形。改进设想1. 调整导入案例的两副眼镜的图片顺序和眼睛的性状等细节。2. 在轴对称图形的题型中加入上下折叠形式的轴对称图形进行对比。第二次上课成功之处1.教学情境激发了学生的学习兴趣。 2.学生在动手操作之前，对学生提出来课堂纪律的要求，避免了操作之后课堂难以把控的局面。不足之处1. 在得出轴对称图形概念的时候没有通过学生的表达的出折痕两侧完全重合的概念。2. 在活动设计的过程中有三个让同学操作的部分，拖延了时间，导致后面的练习题没有全部展示出来。改进设想1. 要造成学生的认知冲突，从而让学生从自己口中得出轴对称图形的关键概念。2. 学生动手操作的部分，减少一些不太重要的动手活动，可以由老师代为展示。第三次上课成功之处1. 学生用过动手操作，能归纳得出轴对称图形的概念，达到了教学目标。2. 体现了学生在课堂上的主体地位。不足之处1. 由于正式比武课前一天晚上修改好的课件不小心删除，后来又重新再制作一边，在练习题里漏掉了上下折叠形式的轴对称图形进行对比。2. 在动手操作环节，个别学生所设计的轴对称图形比较复杂没有按要求完成。改进设想1. 在备课之前不能马虎大意，文件一定要及时保存好，避免不必要的麻烦。2. 针对个别同学设计的轴对称图形太复杂无法完成操作任务应在此之前提示同学们尽量剪一些简单的轴对称图形。磨课反思： 本节课对轴对称图形图片的