故事化情景：采用相关联想的办法,适度拓展,集中识记.doc

故事化情景在小学英语教学中的应用故事化情景：采用相关联想的办法，适度拓展，集中识记。或编拟话题，将具体情景、现实生活引入教学活动中，让学生连说带演，边再现生活，边学习语言，并在演练中学会交往。增强对话真实感，小品剧式情节更能能够激发学生的兴趣。以故事化情景为基础的小学英语教学的本质和特点：由于儿童的生活是准成人化的，因此更多地喜欢富有幻想的儿童故事以及拟人化的动物故事。童年期的儿童还非常喜欢游戏，在游戏中可以尽情发挥自己的想象，所以在教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的故事手段来激发儿童的兴趣，以语言本身的兴趣为主。各种故事、游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录相都是为了引起儿童对语言本身的兴趣，通过种种方式帮助儿童理解，加深记忆，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性。因此利用儿童对角色游戏、角色语言最有兴趣这一特点来组织英语教学，对学生的学习非常有利。以故事化情景为基础的小学英语教学研究的的意义：根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的故事情节相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。所以这里的兴趣也可以具体称为故事兴趣。有了故事兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。儿童好动、好奇、又能大胆在使用语言，如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制做一些简单的道具，配上动听的音乐，让他们扮演不同的角色进行会话表演，会达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。教学片段1：T: Lets play with Spotty and Sam.Make up a snowman.S: O.K.T:Oh, look the snowman is coming,Say Hello to her.S:Hello,snowman, nice to see you.T:Look, she has nothing to wear, can you give her something?S:Yes. Snowman, snowman,here is your hat.S1:Snowman,snowman,here is your scarf.教学片段二：T: Oh ,boys and girls , we forgot the snowman.She is hot ,too.What she should do?S: Snowman,snowman,take off your coat.S1:Snowman,snowman, take off your scarf.S2:Snowman, snowman, take off your hat.T:Now,she is good.She still can play with us.Are you happy?S:Yes !T: O.K, Lets sing a song with her.教学反思：上完这堂课后，我个人认为有三点做的比较好1：充分利用了媒体技术。通过简单课件的制作，生动的声像效果，较好的调动了学生学习的积极性，集中了他们的注意力。2：儿歌的合理运用。在教学过程中，依教学的需要穿插了几首歌曲，活跃了课堂气氛，又为教学提供了帮助。同时运用儿歌形式的读唱将学生从烦闷的读中解脱，感受读的乐趣。3：及时表扬与奖励学生。在教学过程中对学生的表现给于了及时的肯定，并做出一定的奖励，这使学生思考回答问题的积极性大大的提高了，从而更加投入到学习中，达到良好的教学效果。但是综合看下来还有许多的不足。1：教学中的扩展不够。现在的教学对老师的要求已不是教会书上的知识，而更多的是要求教师通过某一知识点，进行相应知识的传授扩展，能使学生举一反三。在这堂课中我主要是围绕了教学内容展开的，没有太多扩展与补充。其实在这一教时中我应该扩展更多的地点，让学生来运用句型进行交际。2：学生主动参与性不强。现代教育倡导以学生学为主，鼓励学生自学，激发他们的学习动力。但这堂课中我讲的比较多，通过我讲引导学生讲，思考，再讲来进行教学，显然学生主动学习的成分不够多。学生都似乎在我的指挥下进行着整齐划一的操练，缺少自我感情的投入。今后教学中一定要为学生设置好的情景，做一个引导者而不是主控者，要让学生充分发挥他们的能动力，这可能会对教学进度，达到教学目标有影响，但从学生的发展这方面看是应该大力提倡的。3：教师的肢体语言还不够丰富，与学生的情感交流不够。低年级的学生是很容易教师感染的。如果教师在教学中有孩子般的语言，笑容和动作的话，学生更易接受。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象，会激发学生的学习热情，会引起学生的共鸣。在教学时教师要融入到学生中去，和他们一起学，而不是一个领导者单纯的教。针对以上不足之处，在今后的教学中要采取以下措施：1：符合英语教学的发展，进行主题式教学。现今的英语教学要求教师将所要学习的内容放在一个主题中学习，也就是创设一个大情景，比如各种party，在这样的大情景中再衍生出各种小情景，使整个教学富有连贯性和故事性，而不是单一教学，将知识强行塞给学生。这样的教学能够提高学生学习的兴趣，充分发挥学生学习的主动性，从而提高教学的效率。2：综合利用各种媒体，丰富教学模式。一支粉笔，一本书，一块黑板的教育形式已远远跟不上现代教育的步伐。这样的课堂中学生没有感官的刺激，学习的积极性势必减弱，教学质量就会大打折扣。因此教师要利用好教学资源，用现代媒体，（如图片、投影、课件、动画等）刺激学生的感官，并且还要利用媒体穿插各种游戏，调动他们学习的积极性，进行视听综合训练，达到教学的最优化。3：照顾到全体学生，进行分层教学。学生的学习能