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文档简介

平均分的练习课【教学内容】教材第1112页练习二。【教学目标】1.让学生通过直观操作，巩固平均分的概念和对平均分的方法的理解。2.强化学生对平均分过程和结果的语言表述，为除法含义的学习奠定基础。【重点难点】1.巩固对平均分概念的理解和对平均分方法的理解。2.运用平均分解决实际问题。【复习导入】师：同学们，上节课我们初步了解了平均分，那我们是否会使用平均分解决问题了呢？生：不一定。师：那我们这节课就来用平均分解决我们生活中的实际问题。【练习讲授】1.教学练习二第2题。把9个平均贴在3条线上，每条线上应贴（ ）个。 （1）让学生用小棒代替，动手实践操作一下，往3条线上贴。教师提示：想怎么贴就怎么贴。（2）学生进行交流。请学生展示自己的方案。（3）进行评价。2.完成教材第11页练习二中第3题。（1）让学生根据题意准备学具卡片。（2）让学生独立完成把风车平均分的任务。（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。3. 完成教材第12页练习二中第6题。 圈一圈，说一说。14个玉米，每2个装一袋，可以装（ ）袋。18个玉米可以装（ ）袋。【课堂练习】1.完成教材第12页练习二中第5题。（1）出示分蜂蜜的情境图，让学生仔细观察画面。（2）提问：你能获得什么信息和问题？（教师要引导学生认真观察画面，确立“把多少罐蜂蜜平均分给多少只小熊”，“按每只小熊几罐蜂蜜来分”，给学生自主探索的空间）（3）学生独立完成本题。（4）提问：如果每2罐蜂蜜分给一只小熊，可以分给几只小熊呢？蜂蜜的数量都是16个，为什么两次每只小熊分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的每份越多分得的份数就越少，反之，则越多）注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。（5）小组交流分的过程和结果。2.完成教材第12页练习二中第7题。（1）学生独立操作。有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆（ ）个长方体，用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。（2）思考：这两题有什么相同和不同的地方？答案： 1.4 2.5 3【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：学会用平均分解决问题。【课后作业】完成本课时对应练习。练习课把9个平均贴在3条线上，每条线上应贴（ 3 ）个。本节课的教学通过练习加深对平均分的理解。让学生通过动手分一分，认识包含分的特点，加深平均分的直观感受。让学生在具体操作中，感受两种分法模型，
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