锐角与钝角.doc_第1页
锐角与钝角.doc_第2页
锐角与钝角.doc_第3页
锐角与钝角.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

锐角与钝角第 一 课时主备人： 罗小玲 参与人： 吴拉拉 教学目标：1认识并学会辨认锐角、直角、钝角，掌握利用三角板中的直角去判断一个角的方法。2在经历认角、比较角、操作角等活动过程中，发展学生的想象力。3渗透抽象思维能力的培养。4. 培养自己的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。教学重点：。 1通过练习，使学生学会用直尺和三角板画出锐角、直角和钝角。2能用三角板拼出角和图形来，进一步巩固角的有关知识教具准备：小黑板、挂图、三角板、硬纸条、铅笔、白纸等教学过程：一、出示教学目标：1认识并学会辨认锐角、直角、钝角，掌握利用三角板中的直角去判断一个角的方法。2在经历认角、比较角、操作角等活动过程中，发展想象力。3. 培养自己的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。二、出示学习指导：1，自主学习第页课文，细心读题，正确理解题意，画角的方法和步骤。2，利用自己手中三角板试着画一画，回忆角是由哪几部分组成的，各部分的名称是什么。 3，看看锐角是怎样定义的，钝角又是怎样定义的，它们的区别是什么。4，怎样想？怎样画？你的区分方法是什么？三、依据自学指导自主学习。（10分钟）四、后教。（10分钟）一、提问1什么样的角叫锐角？什么样的角叫钝角？2下面的图形中各有几个角？这些角是锐角、直角还是钝角？ 让学生说一说：是怎样判断的？二、学习画角（练习九第3题）1尝试画角。 让学生各自拿出学具，要求他们画出自己喜欢的角来，并在小组内展示，说一说自己画的是一个什么角？然后要求他们拿出三角板，用三角板上的直角比较一下，看是否是自己想画的角。2指导画角。 教师用三角板或直尺画出几个角来，并强调画角的步骤。就画出的角指名学生观察并说一说画的是锐角、直角还是钝角，学生回答后，教师用三角板的直角比较判断一下，评价学生说的是否正确。3按要求画角。 让学生拿出直尺、三角板和白纸、铅笔。教师分别要求学生画出锐角、直角、钝角，画完后，指名学生说一说自己是怎样画的。集体展示评价。三、用三角板拼图活动1认识三角板。 教师分别拿出有一个角是30的直角三角板和两个锐角都是45的等腰直角三角板，简要地向学生介绍一下，然后让学生各自拿出自己准备的2幅4个三角板学会识别，并摸一摸它们的角。2自由拼图。 让学生仿照教材P40页的第4题第4幅图的思路，自由地拼一拼。启发提示学生：我们可以把两个相同的三角板拼角，也可以把2个不同的三角板拼角。 讨论：同桌拼出来的角是怎样的角？并说一说：各种角的关系。教师有意识地拿出各组同学中拼出的有代表性的图形进行展示，并适当 指出这些角之间的关系，对拼得好的同学进行表扬。四、生活中的数学1学习教材P40页“生活中的数学”主题图。要求学生认真观察。2说一说图中哪里直角？（指名学生回答）这些角分别是什么角？3分组讨论：生活中在哪里能看到钝角、直角和锐角？向同组的同学说一说，将发现有新意说得好的同学推荐到它班
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论