小学数学人教2011课标版二年级《乘法的初步认识》 (12).doc_第1页
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文档简介

乘法的初步认识教学设计教学目标：1、 使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的定义；2、 知道乘法算式的读法，认识乘号；3、 在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考；4、 在合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重难点： 重点：掌握乘法的意义，认识乘号，会读、会写乘法算式 难点：把加法算式改为乘法算式教学过程：1、 情境导入1、出示教材P47页情境图2、观察情境图，请学生用自己的语言把图片中主要内容用讲故事的形式描述出来3、提问：如何解答情境图中小朋友们遇到的问题呢?4、引入课题：乘法的初步认识二、探究新知1、引导学生列出加法算式玩旋转飞机的人数一共有：3+3+3+3+3=15（人）小火车里的人数一共有：6+6+6+6=24（人）过山车里的人数一共有：2+2+2+2+2+2=12(人）2、 观察上述加法算式有什么共同点？加数相同3、 继续追问：你觉得上述题目用加数连加的方法进行运算方便吗？如果加数的个数有很多的时候，计算过程又怎么样？4、 引出乘法算式：“3+3+3+3+3=15”可写为“”，读作：三乘以五等于一十五，其中3和5是乘数，“”为乘号，15是积。5、 学生按照刚才的方法，独立把“6+6+6+6=24”和“2+2+2+2+2+2=12”改写为乘法算式6、 乘法的意义： “”可表示为：“3个5相加”或者“5个3相加”3、 知识应用1、 教材典型例题讲解2、 知识迁移 ： 完成教材P48页做一做 采用小组竞赛的方法，提高学生的积极性4、 课堂小结1、 学生谈谈本节课收获2、 师生共同小结：本节课我们对乘法有了一定的认识，新学了一个运算符号，掌握了乘法的意义，体会到了乘法运算在实际生活中的应用。5、 布置作业 1、复习本节重点
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