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文档简介

多样与统一教学设计 实验小学 孙旭丽教学目标：1、欣赏、讨论艺术家的作品，了解艺术作品设计中常见的多样与统一的基本规律，培养学生敏锐的观察能力，感受美术习的乐趣。2、了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，掌握艺术创作中多样与统一的基本规律。3、引导学生利用多样与统一的规律，摆放一组静物，并进行简单的写生。教学重点：学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。教学难点：对不同静物的观察。教学准备：师：示范作品及欣赏作品，各种静物等。生：绘画工具。教学过程：一、导入阶段：生活中可以用照相的方法记录美好的景色，在美术课中我们也有一样东西可以记录美术作品，就是取景框，每位同学制作一个取景框。二、学习新课今天老师给大家带来了三幅作品，这三幅作品中苹果的摆放各不相同，请同学们说说你有什么感受？学生可能回答：第一幅作品给我的感觉是非常死板，第二幅有一点活泼的气氛，不过感觉太分散了，第三幅最为活跃，三个苹果有聚有散，还有遮挡关系，看起来非常舒服。师总结：三种苹果的摆放方法让我们知道了在画面中合理地安排形象，可以让作品既生动活泼又统一，这就是多样与统一的法则。这节课，我们就来共同学习第四课多样与统一。1、了解绘画作品中色彩的多样与统一的规律刚才通过三个苹果的例子知道了绘画构图中讲究多样与统一，那在色彩上，是不是也要遵循多样与统一的规律呢？请同学们做一个练习，在桌上六格方框里，用色彩表现一个季节。（每个小格里涂一种颜色）学生涂色表现，展示自己的作品。师归纳：用很多种颜色统一在一起表现一个季节，这也是多样与统一在绘画作品中的体现。下面请同学们欣赏一幅画家的画，看看在这幅画中，多样与统一的规律是如何运用的。学生可能回答：是多种颜色统一在一起形成一个主色调。师启发：是一个什么样的主色调？学生应该会进一步补充回答：统一在一个暖色调中。师：作品中还有多样与统一的规律的运用吗？学生交流师总结：画中有很多不同的个体，很个个体都有自己的特性，组合在一起构成一个完整的画面。2、摆静物老师准备了一组水果，请你们用多样与统一的规律进行摆放。学生先自由讨论，然后再到前面进行摆放。交流对学生摆放的静物的看法。3、运用取景框进行取景构图同学们摆放的静物都有自己独特的角度，下面请大家拿出取景框，找到自己喜欢的角度。三、学生作画作业要求：选择自己喜欢的角度进行观察、写生静物。教师巡回辅导，提醒学生注意多样与统一规律的运用。四、作业评价1、学生展示、介绍自己的作品。2、对他人的作品提出建议。五、小结拓展这节课我们通过静物写
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