幼儿园大班社会：购物买放心(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班社会：购物买放心(四篇)目录：幼儿园大班社会：购物买放心一幼儿园大班社会：越造越好的房子二幼儿园大班社会：路边的车三幼儿园大班社会：身边的火娃四- 1 -幼儿园大班社会：购物买放心一一、设计思路：去超市购物对于现在的孩子来说已经是一件很平常的事，他们能在超市里选到自己喜欢的东西，能超市里找到自己的快乐。但他们对于这些物品的好与坏，保存时间的长与短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去寻找物品的保质期。而保质期的知识又与人们的生活与健康密切相关，同时也蕴含着一些教育内容。因此充分利用生活中的资源，鼓励幼儿自主探索和发现，是本次活动的设计宗旨。二、活动目标：1、通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期。2、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。三、活动准备照相机、食品若干、各种饮料、食品标价卡四、活动过程：（一）超市购物1、师：今天我们班里开了一个小超市，你们想去购物吗？请你去超市选一件自己喜欢的食品，回来的时候要和小朋友介绍一下，你在超市里买了什么？价钱是多少？2、幼儿去“超市”购物3、幼儿讲述自己的购物情况：我买了xxx，它的价钱是几元几角。（二）了解食品保质期1、师：在超市里购物，除了要看食品的名称、价钱之外还要看什么？2、师：你怎么知道你买的食品是好的还是坏的？（引导幼儿讨论出：购物时还要看食品的保质期）小结：食品保质期是指保证食品质量的期限。购物食品时一定要看清食品的保质期。如果吃了过期的食品，就会给我们的身体带来伤害。（三）寻找保质期1、师：你们买的食品上都有保质期吗？大家一起去找找食品的保质期可能印在什么地方呢？2、幼儿寻找保质期并相互交流各自的发现。（四）推算保质期1、师：这包食品的保质期是怎么表示的？（九个月）2、师：九个月又是多少呢？你怎么知道它是不是已经过期了呢？（引导幼儿寻找食品的生产日期，从而推算出保质期限）3、引导幼儿在包装袋上寻找生产日期并根据生产日期推算保质期。师：你的食品是什么时候生产的？它的保质期是多少时间？小结：食品保质期的表示方法是不一样的，有的写着保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。所以，我们只要仔细地识别一下，就能买到放心食品了。（五）选择保质期师：现在这里有几瓶饮料，请大家根据保质期挑选一份可以放心喝的饮料。老师也来挑一样。（故意拿走已变质的酸奶。）重点提问：1、 你的饮料是什么时候生产的？2、 它的保质期是多少时间？3、 这几瓶饮料为什么没有人选？（提醒幼儿）师：我好渴啊，让我把这瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保质期。还没过保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了呀！还没过保质期，酸奶为什么会坏呢？我们都是聪明的孩子，大家回去想想再找找原因好吗？五、活动自我反思：本次活动是围绕购物买放心之“保质期”开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，体现了四个重视，也是四个亮点。一、重视幼儿的年龄特点和知识结构：首先本次活动的目标定位准确，恰当。依据幼儿的年龄特点和认知情况以及不同年龄的关键经验对他们的学习提出了合理的要求，让幼儿在购物的活动中关注食品的保质期，尝试推算保质期，了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。活动开始我让幼儿在购买食品的情境展开了学习活动，让幼儿在现实的情境中学习、使幼儿对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。通过活动，较好的实现了目标。其次是活动内容选择恰当，注重各领域间的滲透。本次活动是以科学领域的内容为主，整合了语言、社会、数学等领域的教育内容和表达方式，在围绕保质期探索中了解了食品的保质期期限不同、食品的生产日期以及初步掌握了保质期的推二、重视活动环节之间的连贯性；围绕关键经验，用关键问题引导活动。从“在超市购物出了要看食品的价钱、名称之外，还要看什么”到“什么是保质期”再到“保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期”，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续过程。三、重视教学方法和教学手段的综合利用。在活动中，我给予了积极帮助，让幼儿带着问题去发现、去探索。如和孩子们一起寻找保质期、生产日期，和孩子们一起讲述发现，帮助他们梳理经验等。教师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习氛围。在活动中投放的活动材料来源于日常教育教学经常使用到的物品，注重实效性。电脑、相机的运用，以及重点、难点内容在黑板上的及时呈现，使活动更直观生动，易于幼儿理解和认识。幼儿在活动中始终有着浓厚的兴趣，活动热情高涨。同伴之间的交流学习和师生互动也很热烈。幼儿参与热情高，发言积极，孩子们之间的交流互动无处不在，帮同伴寻找着包装袋上的保质期和生产日期。他们在活动很还自然地学会了合作。活动中我本身也完全和孩子一起融入到了活动中，语言也比较有激情，从而也感染了孩子。不足：1、在推算保质期的时候教师有些仓促，准备不够充分。可以先让幼儿推算简单点的日期，如“几天的”，“酸牛奶”的保险日期比较短，可以让幼儿根据生产日期为酸奶推算保质期，然后再学习推算“几个月”、“一年、两年”的食品。这样容易让幼儿进行推算，也易于理解和掌握。其次在认识价钱时，我在语言的讲解上不够规范，“4.50元”不应该读成“四块五毛”，而应该是“四元五角”。集体教学中不能用地方方言，而是要给幼儿传授普通话的规范语言。其次、虽然活动中幼儿已理解了并能正确认读价钱的数量，但教师还是要让幼儿充分理解和掌握，使知识点掌握得更正确和巩固。如小数点前面是表示“几元“，后面是表示“几角”。2、对于幼儿的回答急于回应，可以将不确定的答案抛给孩子们“那你们知道包装袋上为什么要有保质期吗？保质期的时间为什么有长有短”从而引发幼儿讨论思考。不要急于告诉他们答案，让他们有充分想象、思考的余地。充分放手让幼儿自己去试一试，说一说，使幼儿能根据自己已有的知识和能力来分析、解答，尊重幼儿的经验和思维方式。3、活动内容多了些，如“超市购物”环节可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先认识和了解，这样本次活动的内容量就不会显得太多。4、活动中孩子们是围绕教师预设的问题进行活动，如何培养幼儿在科学活动中的质疑能力，能否有效围绕幼儿自己提出的问题进行活动，还须在以后的活动中尝试。5 / 11幼儿园大班社会：越造越好的房子二活动目标1.了解房子的演变过程，知道人们正在不断地改善居住环境。2.对周围的房子产生兴趣。活动准备房子图片5幅、幼儿操作用书人手一份、幼儿收集的现代和特别的房子图片活动过程1.房子的演变（1）引导幼儿观察讲述图片出示图片一：原始人住在山洞里，树上有什么危险？出示图片二：人们最初造的房子是怎么样的，有什么优点和缺点？出示图片三：房子只有屋顶和墙行不行，怎么可以使屋子明亮？出示图片四：为什么做饭时满屋都是油烟味，人们想了什么改进办法？出示图片五：为什么要在户外洗澡洗衣，有什么不方便，怎么改进？小结：人们在生活中，不断地改进房子，使房子的外观越来越漂亮，房子也越来越适合人们居住。2. 排排房子演变（幼儿操作用书）看看图片上的房子，请你排排房子是怎样演变过来的。3.介绍现代的房子请介绍一下你收集的现代的特别的房子。4.设计未来的房子如果你是一位设计师，你想设计一栋怎样的房子？请把它画下来。活动生成及建议1.此活动可以和音乐领域相结合，在幼儿介绍了现代的房子后，带领幼儿唱唱歌曲数高楼，带幼儿参观周边的老房子和新房子，感受现代房子的变化和现代科技的发展。2.此活动还可以结合操作材料包找一找，让幼儿了解少数民族的房子的特点，以及了解不同的少数民族房子的特点也是不同的，以拓展幼儿对房子的经验。7 / 11幼儿园大班社会：路边的车三教学目标：观察比较常见车辆车轮的不同，能将车轮和车身配对，进行分类。在操作、游戏中初步体验车辆在不同斜坡上的变化。教学准备：（认知准备）认识了马路上常见的车辆(材料准备)ppt,玩具汽车若干辆、长方形板两块，幼儿操作包 教学过程：一、说说我认识的交通工具：出示ppt，引导幼儿观察：1、 你看见了哪些交通工具？它们叫什么名字？有哪些不同？2、仔细看一看这些交通工具的车轮，有什么不同？3、讨论：为什么这些车辆需要不同的车轮呢？4、思考：飞机是在天上飞的，为什么也要轮子？5、分一分：请你把这些交通工具根据它们的特点来分家，想一想可以根据它们的什么特点分？小结：可以根据它们行驶的地方不同分家。6、思考：在马路上行驶的车辆还可以分家吗？二、幼儿操作：车轮滚滚：出示幼儿操作包，引导幼儿观察车轮画面：1、看看这些车轮，猜一猜，它们会是哪些车辆的车轮？你是怎么看出来的？2、请你把车轮撕下，找到和它对应的车身，拼一拼，看看自己拼得对吗？三、游戏：车辆下山坡教师用两块长方形的板搭建不同坡度的斜坡，引导幼儿观察车辆在不同斜坡上开动时速度的不同。四、结束活动：整理学习用品。9 / 11幼儿园大班社会：身边的火娃四活动目标：1、结合幼儿生活经验，看一看、说一说对身边火娃的简单认识。2、在情景中，初步了解发生火灾时的自救方法，进一步增强安全防火意识。活动准备：1、2、湿毛巾、灭火器、水管等活动过程： 一、出示课件，引导幼儿结合生活经验简单说说身边火娃的用途及使用不当带来的危害。 师：这是什么?(出示“火娃”的图片)，我们的身边有火娃吗?火娃可以帮助我们做些什么事情?（做饭、烧菜）师：火娃的本领很大，我们好好的利用火娃，它可以帮助我们做很多的事情。但是我们玩火，火娃就会发脾气，你们说说看火娃什么时候会发脾气？火娃发脾气了会发生什么事？（可能会引起火灾）师小结：人们没有好好的用火娃，或者是小朋友玩火时，火娃就会发脾气，会引起火灾，给人们带来灾难。 二、出示课件，引导幼儿看一看、说一说图片里人们是否正确使用火娃，进一步加强幼儿对身边火娃的认识。1、师讲解操作方法及要求。师：今天，我给你们带来了几张图片，你们看看，他们在哪里？发生了什么事？这样做会有什么后果？你觉得他们这样做对不对？如果你觉得他做的是对的话，就在第一行里面打勾，你觉得是错的话就打叉。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、师幼逐一观察图片，进一步加强幼儿对火的认识。师：我们来看看，他们在哪里？在干什么？这样做会有什么后果？那是对的还是错的？4、部分幼儿更正操作结果。师小结：我们一定要好好的用火娃，它可以帮助我们做很多的事情。我们小朋友不能玩火。不然火娃发脾气会给我们带来伤害的。三、播放视频不留情的大火，引导幼儿初步掌握发生火灾时