幼儿园中班语言教案：金色的小树叶(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：金色的小树叶(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：金色的小树叶一幼儿园中班语言教案：钓星星二幼儿园中班语言教案：铁马三幼儿园中班语言教案：错了歌四- 1 -幼儿园中班语言教案：金色的小树叶一活动目标1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。活动准备 金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。活动过程一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。教师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?请小朋友听一听故事礼物。二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。1、教师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样?有一天，发生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)2、教师讲述故事第二段：谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?它在干什么呢?(幼儿自由地讲述)小狗走过来时是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛)出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢?(幼儿自由讨论，进行讲述)3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢?4、教师继续讲述故事的最后一段(小狗走过树下这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。)教师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?丫丫把金色的树叶送给了谁?为什么要送给小象呢?(因为小象帮助了丫丫)三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。1、教师：故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)2、教师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?(喜欢小象、帮助别人)当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。3、小朋友，你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?(引导幼儿与自己的好朋友讲讲)4、教师：帮助别人后，你心里觉得怎样?(高兴、开心)小结：帮助别人是一件很快乐的事情。四、活动延伸做礼物师小朋友，有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。3 / 11幼儿园中班语言教案：钓星星二活动目标1、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。2、喜欢探索宇宙的奥秘，初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。活动准备1、课件-宇宙2、活动室布置成宇宙活动过程1、引语教师：今天，我们也当一次宇航员，乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗?2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片，发现月亮的形状(象钩)。3、教师：多漂亮的大月亮，走!咱们一起进去玩一玩!到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢?我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧!同意吗?4、播放课件让幼儿仔细观察画面，用语言描述看到的图片内容，教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。儿歌钓星星月儿弯弯，银光闪闪。像个鱼钩，挂在天边。不钓鱼，不钓虾。钓串星星满天撒。5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。7、小结幼儿的创编情况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。结束活动。5 / 11幼儿园中班语言教案：铁马三活动目标：1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展转折。3、能够通过观察图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。活动准备：1、经验准备(对马的了解)2、PPT课件活动过程：1、教师出示电影小马精灵里的小马角色，引起幼儿兴趣。师：“小朋友们，今年是什么年啊?”“马年”“你们喜欢什么样的马呢?”“上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢?”“小马精灵”“这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢?”“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友”2、教师出示读本封面，引入读本内容。师：“今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。第一页。师：“科学家让铁马做什么?铁马在干什么?请幼儿模仿它站的姿势。铁马除了会站，还会干什么呢?第二页。师：“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跑的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?会说什么?第三页。师：“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跳的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?心情怎样?(回顾前三页)铁马都有什么本领了?原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本领它还有些什么本领呢?”第四页。师：“铁马在干什么?它的翅膀是什么样的?科学家什么表情?他会说什么?第五页。师：“铁马怎么了?科学家什么表情?什么动作?遥控器怎么了?铁马降落得稳吗?你从哪里看出来的?(注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土)科学家会怎么想?第六页。师：“这是哪里?铁马怎么样了?科学家什么表情?为什么?遥控器呢?水里还有谁他们在看谁?会对铁马说什么?你觉得铁马能浮在水面上吗?为什么?第七页。师：“铁马怎么了?科学家什么表情?他会说什么?接下来会怎么样?水里还有谁?什么表情?会说什么?3、总结分享。教师带领幼儿回顾故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进行表述。师：“今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢?它会浮在水面上吗?为什么?”4、游戏结束活动。师：“现在我请小朋友们变成铁马吧，老师变成科学家，科学家现在就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧!”结束活动。7 / 11幼儿园中班语言教案：错了歌四设计意图:错了歌是儿歌中的一种比较特殊的形式,类似于颠倒歌,运用“故错”手法,偏把事物的现象说错,说反。这类儿歌语言浅显,趣味性很强,娱乐功能凸显。在以往的教学过程中,教师常常会重点引导幼儿发现错了歌内容中的常识性错误,而忽视挖掘错了歌的错误之趣。这种过分强调儿歌常识教育功能的教学方法,会扼杀幼儿快乐学习的机会和体验。鉴于此,我在设计本次活动时,充分分析了教材本身的特点,根据幼儿的学习规律,引导幼儿从激发兴趣多方位的感受体验改编创作,循序渐进地展开学习活动,让快乐成为幼儿整个学习活动的心情状态,从而实现从理解到表达、从接受到运用、从模仿到创造的学习过程。活动目标:1、了解儿歌内容,感受错了歌的错误之趣。2、通过借助乐器、添加象声词等方法有节奏地朗诵儿歌,体验趣味朗诵儿歌的快乐。3、进行儿歌改编,体验创作的成就感。活动准备:1、知识经验准备:幼儿知道基本的数概念及各种常见动物的生活习性。2、物质材料准备:背景图、贴图(哥哥、 弟弟、五朵红花,三朵兰花、 兔子、公鸡、鱼儿、蝌蚪、相关字卡、白卡、儿歌范文、鼓、碰铃、圆舞板。活动过程:1、教师生动朗诵错了歌,激发幼儿对错了歌的兴趣。(1) 教师声情并茂朗诵,让幼儿完整感受儿歌内容的“好笑之处”。师:今天老师要和小朋友们一起分享一首很有趣、很好笑的儿歌。(2) 提问:这首儿歌是不是很好笑?哪些内容让你觉得很好笑?教师出示背景图,结合幼儿的回答张贴图片,勾画出好笑的儿歌画面(如图1、 图2)。2、结合图文,引导幼儿想象儿歌情节,通过动作表演进一步体验错了歌的错误之趣。(1) 师:鸭妈妈听说公鸡下了个大鸭蛋,很生气,为什么?鱼儿如果在岸上晒太阳会有什么后果?(2) 先让幼儿与同伴一起讨论,交流,教师再集中梳理。(3) 鼓励幼儿用动作表现儿歌情节,如兔子到水里会喊救命,鱼儿在岸上摇头摆尾的痛苦状等情节。3、通过添加表示笑声的象声词以及借助乐器等方式趣味朗诵错了歌,让幼儿体验错了歌的乐趣。(1) 添加笑声的象声词,增添朗读趣味。a、师:大家都觉得错了歌很好笑,那我们把笑声加到儿歌当中去吧!b、师:大家是怎样笑的呢? (教师与幼儿一起归纳儿种表示笑声的象声词:哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。c、教师示范趣味朗读,突出表现阅读的乐趣,激发幼儿快乐学习(如图3)。(2) 借助乐器有节奏地朗诵,进一步增添朗读的趣味性。4、鼓励幼儿改编错了歌,创作对了歌,体验创作的乐趣。(1) 激发幼儿改编的欲望。师:你们知道为什么这首儿歌叫做错了歌呢?那我们有没有办法把它改编成对了歌呢?(2) 引导幼儿发散思维,鼓励幼儿多方位地进行改编。如:公鸡下了个大鸭蛋,可改编成:“母鸭下了个大鸭蛋”、“母鸡下了个大鸡蛋”或者“公鸡早上喔喔啼”等等。(3) 师生通过互动朗读,与幼儿一起分享创作的成就感和快乐(如图4)。如幼儿改编:哥哥的弟弟是弟弟,教师互动:“对,对,对!”三个没有五个多,教师互动:是,是,是!5、延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材,再创不同的错了歌,班级开展错了歌趣味朗诵表演,让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。活动评议:美国着名心理学家、教育家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”雅芳老师选择了趣味性、娱乐性强的错了歌,并充分挖掘教材的特点,引导幼儿循序渐进地学习、体验儿歌的韵律美、纠错改编儿歌等,让幼儿在快乐学习中张扬个性,培养幼儿的自主表达能力和创造思维能力。1、教学目标定位清晰。目标的清晰定位:一是体验儿歌的趣味颠倒表现手法和韵律美感,使幼儿产生更大的学习兴趣;二是注重了各种能力的培养,特别是让幼儿发散思维,体验不受儿歌句子的束缚大胆改编,增加了教学难度。2、教学方法层层递进。该活动的流程概括起来为:感知儿歌的趣味寻找儿歌的错误体验儿歌的韵律美自主表达纠错改编儿歌。这一流程非常符合该活动的教学需要,给儿歌带来了诙谐趣味感,给幼儿以遐想,激发起幼儿的好奇心。在老师引导下幼儿积极地思维,当幼儿发现错误之处、纠正错误后,幼儿显得那么兴奋,有种成功满足感。老师还通过打击乐器让幼儿配合朗读儿歌,不仅让幼儿感受到儿歌的韵律美,也加深了幼儿对儿歌的理解和记忆。在让幼儿创编、改编儿歌时,老师让幼儿充分自主表达,如“公鸡下了个大鸭蛋”,幼儿改编为“公鸡清晨喔喔啼”、“母鸭下了个大鸭蛋”、“母鸡下了个大鸡蛋”等。幼儿对这种表达方式很感兴趣,都能积极主动地投入到活动中去,感受活动带来的乐趣!同时锻炼培养了幼儿的创造性思维能力和语言表达能力。本课的教学采用了集体、小组和个别活动相结合的形式,为孩子提