2、琴声叮咚——2课时.docx

小学语文第八册电子教案课题: 琴声叮咚 第 一 课时 总序第 3 个教案课型: 新授 编写时间: 2016年 2月 27 日 执行时间: 2016 年 2 月 29 日教学目标: 有思情地朗读课文,理解课文内容批注教学重点: 抓住重点语句,理解课文内容。教学难点: 体会作者对弹琴人的钦佩羡慕感谢 之情。教学用具:课件教学方法:读议法教学过程: 1、(学生自由交流)2、.提出课题。这节课就让我们一起来学习课文琴声叮咚吧!(板书课题:琴声叮咚)3、.学生齐读课题。4、.学生围绕课题质疑。二、初步感知1.学生自由读课文。2.出示自学提示:(1)将课文读通、读)1顶。(2)圈画出生字,抓字音、偏旁、笔画、字形。(3)圈画出生词,用自己喜欢的方式理解词义。(4)再读课文,标画出自然段,提出自己不懂的问题。3.学生按自学要求自学。4.汇报自学情况。(1)出示生字卡片,学生认读,正音。(2)指导书写。羡是上下结构,不要写成左右结构。慕字的下面是山,不是小。暴字的下面是战不要写成水。(3)学生交流对生词的理解。钦佩:敬重佩服。羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。凝神:聚精会神。三、再读课文,理清层次1.学生用自己喜欢的方式读课文。思考: (1)课文写了件什么事?(2)课文是按怎样的顺序叙述的?2.学生先独立思考,再小组交流,然后全班交流。(1) 我家对面高楼的小姑娘,无论春夏秋冬都坚持练琴,从她的琴声中,我感悟到了勤奋温暖我对她充满感谢之情。(2)第1自然段:写我家对面的高楼里常传出动听的琴声。第2 9自然段:写我对弹琴人充满钦佩羡慕感谢之情。第10 14自然段:写弹琴的是一位小姑娘。第15自然段:写琴声再次响起。3.学生再读课文。四、课堂小结一、把自己在这节课的学习收获小结下吧!五、作业：抄写生字词小学语文第八册电子教案课题: 琴声叮咚 第 二 课时 总序第 4 个教案课型: 新课 编写时间: 2016年 2月 27日 执行时间: 2016 年 3 月 1 日教学目标: 分析课文,理解课文内容。批注教学重点: 抓住重点语句,理解课文内容。教学难点: 体会作者对弹琴人的钦佩羡慕感谢 之情。教学用具:课件教学方法:读议法教学过程: 一、复习导入1.指名读课文。2.上节课我们己初步感知了课文内容。这节课,让我们来继续赏析课文吧!二、自主学习,合作探究1.学习课文第一部分和第四部分。(1)学生自由读这两部分。讨论：两部分之间有什么联系?这样写有什么好处?(2)学生讨论、交流。课文以叮咚的琴声开头,又以叮咚的琴声结尾,这样首尾照应,旨在告诉我们小女孩练琴十分勤奋。2.学习课文第2 -9自然段。(1)学生自由读这一部分。(2)（课件出示）讨论：我钦佩这个弹琴的人。我羡慕这个弹琴的人。我感谢这个弹琴的人。说说作者为什么对弹琴的人充满钦佩羡慕感谢之情?(3)学生先独立思考,与小组讨论交流后,师生共同探究。因为夏天的黄昏十分炎热,人们都到街上、湖滨、广场、公园去乘凉了,而她却坚持在练琴,所以我十分钦佩这个有毅力的弹琴人。到了秋天的夜晚,到处一派静谧,而小姑娘独坐窗前,悠然地弹着琴,这情景多美啊,所以我十分羡慕这个 三号生活,创造美的弹琴人。而到了冬天,夜深人静之时,到处一片漆黑,她那熟悉的琴声又给了我这个风雪夜归人阵阵的暖意,所以 气对她充满感谢之情。(4)学生再次有感情地朗读课文第2 -9自然段。3.那么,这个勤奋练琴的小姑娘是谁呢?让我们一起来学习课文的第10 -14自然段吧! (1)学生用自己喜欢的方式读课文。(2)讨论:画出文中描写小姑娘外貌、动作、神情的语句。在这一部分内容里,作者的感情又有怎样的变化? (3)学生以小组为单位合作、交流,然后再全班交流。穿着白纱裙,她像只粉蝶儿,飘到钢琴前,凝神片刻,串串音符就从翩翩的小手间飞扬开来。 从这些语句可以感知作者感情的变化 a.这琴声那样优美动听,有甜味儿,又是那样亲切熟悉,如逢故友。(欣喜)b.难道那弹琴的就是她? (惊喜)c.我愣住了,真的就是她! (惊叹)(4)当一切真相大白,面对如此动昕的琴声,面对如此娇小的弹琴人,作者此时会怎样想呢? (5)学生自由畅言。4.学生流利、有感情地朗读全文。三、总