前提测评及导入新课.doc

前提测评及导入新课1，细胞的分裂方式有几种？生物的生殖方式有几种？2，有丝分裂和无丝分裂的特点及区别？3，染色体的形态和数目的变化?(假设体细胞核内染色体为2n)减 间 期 染色体数（个） 染色单体数（个） DNA 含量前 期 2n 4n 4N n 中 期 2n 4n 4N n 后 期 4n 0 4N 2n 末 期 2n 0 2N n一减数第一次分裂 减数第二次分裂 1 精原细胞 1 初级精母细胞 2 次级精母细胞 4 精子细胞 4 精子课题 第一节减数分裂和受精作用板书设计减数分裂和有性生殖细胞膜的形成 (一)减数分裂的概念 (二)精子的形成过程 1 精原细胞 1 初级精母细胞 2 次级精母细胞 4 精子细胞 4 精子教学目标1，知识目标阐述细胞减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、 染色单体数目和 DNA 含量的变化规律举列说明配子形成过程2. 教学的重点与难点： 教学的重点与难点：减数分裂2.过程与方法 通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点3.情感态度与价值 情感态度与价值观： 情感态度与价值观 通过减数分裂过程中染色体和 DNA 变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作 用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致教学重点 (1)减数分裂的概念。 (2)精子和卵细胞的形成。教学难点减数分裂过程中染色体,DNA 的数目变化。 解决方法 解决方法 在弄清教材图中所画的染色体,DNA 数量及变化的基础上再总结减数分裂过程中它们的 变化规律。处理用重难点来突出本课重点教学方法讲解和板书相结合学习方法学生和教师探讨教学过程一， 精子的形成过程同源染色体的概念说，一条来自父方，一条来自母方， 就是这个意思。(再次复习上节课中同源染色体的图示) 所以，减数分裂使染色体数目减半，受精作用使染色体数目又恢复到原来的数目， 从而使生物前后代染色体数目保持恒定。因此，减数分裂和受精作用对于生物前后代染 色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的，由此也可以看出，：精原细胞形成初级精母细胞的过程。 教师特别说明：精巢中的一部分精原细胞略微增大，染色体进行复制，这时候精 原细胞就成为初级精母细胞。 同源染色体联会时的动态变化和四分体的形成过程。 目的：把减数分裂中抽象的东西变成了直观的东西，使学生看到了联会时的动 态变化，真正理解联会与四分体。这些内容也是本课时的重点和难点内容，以动画 方式解决了以往学生的抽象和形象不相符的问题。 教师引导学生观察、探索、理解什么是同源染色体？什么叫联会、四分体？ 目的：引导学生带着问题观看动画演示。 教师的点拨学生总结出同源染色体的概念以及联会、四分体的特点。 目的：培养学生分析、归纳、综合的思维能力。从过程推出概念，有利于把握事物 的本质。 教师提出问题：从染色体的行为变化分析，导致次级精母细胞染色体数目减半的 直接原因是什么？根本原因是什么？ 目的：关键是为了让学生从高起点来分析考虑联会和同源染色体的分离对于染色体 的减半起到了非常重要的作用，培养学生的辩证唯物主义观点。5.在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂，今天我们学习第三种分裂方 式-减数分裂。减数分裂和有性生殖细胞的形成 提问:在讲述新课以前，我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变 化的?有什么意义? 讲述:有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么，在形成有性生殖 细胞精子或卵细胞时，细胞如何分裂呢?就是我们今天要学习的内容了。 (一)减数分裂的概念 (1)范围:有性生殖细胞的形成。 (2)概念:在整个减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。 (3)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞的染色体数目减少 了半。 (4)过程: 讲述，下面我们以精子形成过程为例，具体学习减数分裂的过程。 (二)精子的形成过程 (1)形成部位:睾丸(精巢)的曲细精管中， 精原细胞 精子 (原始生殖细胞) (成熟的生殖细胞) (2)形成过程: a.同源染色体 a.同源染色体 配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。 挂图表示精子(内含一大一小染色体)+卵细胞(内含一大一小染色体)受精卵 四分体(闪示同源染色体) ?讲述:像受精卵细胞中的两条稍大一些的染色体，其形状大小基本相同，其中一条黑 色的表示来自精子，即父方，另一条浅色的表示来自卵细胞，即母方。它们就是一对同 源染色体。受精卵中有两对同源染色体。 讨论:生殖细胞精子和卵细胞中有同源染色体吗?为什么? b.联会 b.联会 同源染色体两两配对的现象。 讲述:联会是个动态的过程。 c.四分体 c.四分体 联会后的每对染色体含有四条染色单体。 学生活动: 1.下图细胞中有哪几对同源染色体?形成了几个四分体。 2.讲述:在学习了上述概念的基础上，我们来看看精子是如何形成的。d.过程 d.过程 讲述:精子是精原细胞经过减数分裂后形成的。精原细胞在减数分裂过程中连续进行 了两次分裂。 在第一次分裂间期，精原细胞中的染色体经过复制，缩短变粗，形成染色体。染色 质复制以后，细胞就成为初级精母细胞。初级精母细胞中的染色体经过联会，形成四分 体，进行第次细胞分裂。在细胞分裂的同时，细胞内的同源染色体两两分离，结果一 个初级精母细胞便分裂成两个次级精母细胞，而此时细胞内的染色体数目已减少了半， 细胞内不再存在同源染色体，减数第次分裂结束。 减数分裂第二次是从次级精母细跑开始的，细胞未经染色体的复制，直接进入第二 次细胞分裂。在第二次细胞分裂过程中，染色体的行为和前面所学的有丝分裂过程中染 色体的行为非常相似，细胞内染色体的着丝点排列在赤道板这一位置后，接着进行分裂， 于是两条姐妹染色单体分离，分别移向细胞两极，与此同时，细胞分裂，结果生成了精 子细胞，减数第二次分裂结束（强调减数第二分裂的主要特征是着丝点分裂，姐妹染色 单体分开。）。 精子细胞经过变形后成为精子，两个次级精母细胞最后生成了四个精子，减数分裂 3 结束。 提问: 1.减数分裂第一次间期后，形成的细胞叫什么? 1. 初级精母细胞 精原细胞 2.减数第一次分裂和减数第二次分裂的结果，各生成了什么细胞? 2. 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 次级精母细胞 3.精子中的染色体数目比精原细胞中的染色体数目减少了一半，是由两次分裂中的 3. 哪一次分裂决定的？ 减数第一次分裂 4.为什么说减数分裂是特殊的有丝分裂? 4. 其特殊性表现在减数第一次分裂，同源染色体分离，染色体减半，而减数第二次分 裂，染色体变化行为与有丝分裂相似。精原细胞是形成4个精子；卵细胞形成后，不需要经过变形，而精 子要经过变形才能形成。 学生思考:生物卵细胞经减数分裂后，细胞中的染色体会不会越来越少呢? 学生思考 (从同源染色体的角度看，精于和卵细胞中的同源染色体都是成单存在，但精子带有 其中的一条，卵细胞带有其中的另一条，受精后，这两条同源染色体到了一个细胞中， 它们就成对存在了，所以，关于同源染色体的概念说，一条来自父方，一条来自母方， 就是这个意思。二，卵细胞的形成前面学习了精子的形成过程，如小结图示。 卵细胞是在卵巢中形成的，其生成过程与精子形成过程基本相同，但也有区别。 (三)卵细胞的形成过程 学生活动:将精、卵细胞形成过程的图表进行比较，找出二者的相同与相异处。 小结: 相