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文档简介

光的折射【教学目标】 知识与技能了解光的折射现象。知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。 过程和方法通过实验观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。 情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感。【教学重难点】重点：光的折射规律;光路可逆。难点：光的折射规律、利用光的折射解释生活中的现象【教学器材】学生器材：碗、筷子、硬币、水、玻璃砖【教学过程设计】 新课引入1学生实验：“折射断筷”。学生观察后叙述实验现象。2小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察现象？3提问：上述现象是怎样引起的？能否用以前学的知识解释？4板书课题：光的折射进行新课一、光的折射现象 1、学生大胆猜想：“折射”是什么条件下才能发生？2、教师演示：光的从空气斜射入水中的实验。从中让学生了解：、入射光线、折射光线、法线、界面、入射角、折射角3、学生总结：什么是光的折射现象？并根据刚才的演示画出光路图二、光的折射规律1、 再看一遍演示实验，归纳总结光的折射规律2、教师总结（）、光从空气斜射入水或其它介质中时，折射角小于入射角。（）、入射角增大时，折射角随之增大。（）、学生猜想：当入光线靠近法线时，折射光线 质疑：当入射角为零度时，折射角是多少度？（当垂直入射时，光线的传播方向不变）4、学生想想议议如果光从水中斜射入空气中，是否发生折射现象？射到空气中的光线将向哪个方向偏折？画图表示你的想法。教师总结：要光的折射中光路是可逆的。 5、学生练习作图三、折射规律的应用1利用动画讲解“鱼的位置比实际位置高的原因”。2学生讨论“折射断筷”、“硬币升高”的原因。3分组实验：观察玻璃砖后的钢笔“错位”。（让学生再次体验折射使眼睛产生的错觉）四、小结：教师引导，学生小结五、巩固练习1、如图6-2所示，从位于空气中的点光源S发出的光线射到水面上，照亮的水中的P点PO1S，PO2S，PO3S的三条图线中的传播，正确的是_。2、早晨阳光射到地球上，看到太阳在远方的地平线上，阳光在这时_（是或不是）直线传播的，因此，看到太阳的所在位置_（高于或低于）太阳的实际位置，这种现象是由于阳光通过了大气层时发生了向_而出现的。3、光由空
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