语文苏教版三年级下册习作2为别人画张像

苏教版教材三年级下册为别人画张像教学设计掌 上 小 学 朱 建 兰 一、教学目标：1、观察例图，学习例文，在老师指导下读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，用通顺连贯的话按一定的顺序写并简单配上自己创作的图像。2.依照例文的写作方法，图文结合，抓住主要特点向大家介绍所写对象。3.让学生尝试习作，在泛读优秀例文的基础上，自己再完善习作。二、教学重点：1.初步感知习作所包含的丰富的生活内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。2.介绍自己画中的人物，准确地抓住人物特点（外貌、性格、爱好等）有条理地写下来。三、教学难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。四、教学过程：(一)、谜语导入，激发兴趣师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？猜一人物。 （ 课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。生：猪八戒师：你是根据哪些内容猜出来的？师：恭喜你，答对了！了不起。（课件出示照片）师：刚刚没难倒你，别得意，我这里还有一个高难度的，敢不敢继续猜？ （出示课件）他，中央电视台的当红主持人，长得挺滑稽：高高瘦瘦，一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就缩成一条细缝，哦，对了，他留着狮子毛一般的卷发，还精心挑染了几缕黄色。他最擅长使用“兰花指”，最经典的手势是“6+1”。师：他是谁？大声告诉我。你又根据哪些内容才出来的！（课件出示照片） 师过渡：（两段同时出示）同学们，刚刚我们猜的这两段话写得多好呀！简简单单几句话，就让你感受到这个人物仿佛真实地站在你面前；寥寥数笔，就勾勒出一幅栩栩如生的人物画像。今天，我们就来学习怎样写好身边熟悉的人！让我们一起走进习作训练。（板书：为别人画张像）(二)、欣赏例画例文，学习写作方法。 师：有一位小朋友，叫赵建设，他有一个同名的好朋友叫武建设，他为他的好朋友武建设画了一幅画，我们一起来欣赏。（出示武建设的图片）说一说武建设同学给你的第一印象是什么？他们从一年级就在一起，整天形影不离。他们是非常要好的的朋友。赵建设就为武建设写了几个小片段。现在用自己喜爱的方式读一读习作我的好朋友武建设，看看小作者是从哪些方面介绍武建设的？ 小结：介绍了武建设的外貌、爱好、他的故事。（板书：外貌、兴趣爱好、他的故事） 师：1、作者是怎样介绍武建设同学的外貌的？请找出描写外貌的语句。请同学读一读。（出示例文）提问：小作者具体从哪些方面来描写武建设同学的外貌？（体形、发型、眼睛）2、作者是怎样介绍武建设同学的爱好的？请找出描写爱好的语句。请同学读一读。（出示例文）3、（出示例文第三自然段）说说描写了什么？4、你觉得描写人物还可以从哪些方面进行描写？（板书：性格、嘴巴、耳朵、牙齿）师小结：武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点，但不是说每个人在这些方面都有特点。也许有的人在其他方面，像嘴巴、耳朵、牙齿上也很有特点。只要你仔细观察，就一定发现这些人物与众不同的外貌特点。（板书：抓住特点）3、作者又是按照怎样的顺序将武建设同学的这些外貌特点向我们介绍的呢？大家来看，在介绍武建设外貌的时候，作者先介绍了武建设整个人的体形，接着又介绍了他的外貌，最后又写到了他的穿着。作者按从整体到部分又到整体的顺序，把武建设介绍的多么清楚。在写武建设容貌的时候，作者先写了他的发型，再写他的眼睛，这是什么顺序啊？（从上到下） 师：对呀，在介绍人物外貌的时候，我们还要按照一定的顺序写。（板书：按顺序写） (三)、迁移运用，尝试写片断。师：我相信同学们通过刚才仔细地观察，热烈地发言，肯定已经掌握了描写人物外貌的方法了。小组合作完善提前画好的画。说说最熟悉的人（同学、老师、家人、朋友）的外貌特点、兴趣爱好、性格品质写一写选择熟悉的人的某一方面或某几方面来写一个片段。用文字为她画张像。（外貌、兴趣