识字6教学案例

感悟随文识字的魅力苏教版语文第3册识字六教学案例第二小学校 刘 芳教学片段： 师： 瞧，这是我们祖国的版图。（课件出示祖国版图）1.塞北（课件出示）（1）师：你知道这弯弯曲曲、连绵起伏的是什么吗？生：万里长城！师：长城过去是守护国家边境的重要防线。我们把我国长城以北的地区成为“塞北”。（2）师：“塞”是本课中的一个生字，你有什么好办法记住它吗？生：我用换一换的方法记住塞，把寒冷的寒下面两个点换成土就是塞北的塞。生：我也是换一换，把比赛的赛下面的贝换成土就是塞。生：我用的是加一加的方法，上边是宝盖头，下边是三横两竖，然后一撇一捺，最下面再写个土字就是塞。师：小朋友的识字方法真是一个比一个妙。那塞是怎么来的呢？我们来看看塞的历史演变。（教师播放微课）塞最早读si,是个会意字，古代的塞上面是个房屋顶部的形状，下方是两个“手”形，中间的两条竖线表示物品，合起来就像双手将物品塞在房子中间。下面又加了个“土”表示藏好后将东西用泥土封住。现在读“si”表示国家边界上险要的地方，如：边塞，要塞，塞北，说明这些地方很边远。师：小朋友，现在你知道塞下边为什么是土字了吗？生齐答：知道了！（3）指导书写师：小朋友们，你能看着笔顺图自己书空一下这个字的笔顺吗?（示笔顺图）小组书空生字笔顺，进行展示。一组展示：塞塞塞，上下结构宝盖头，点、点、横钩、横、横、竖、竖、横、撇、捺、横、竖、横。师：你能认真观察，告诉大家如何把这个塞字在田字格里写美观，写好看吗？生1：我发现中间的三横距离要一样。生2：我发现了三横不仅距离要匀称，而且要挨的紧一些。生3：第三横最长，在横中线上。生4：撇和捺要写舒展。生5：撇和左边的竖对齐，右边的捺和竖对齐。生6：土的小短竖在横中线上。师：大家的眼睛真明亮，一下子就发现了这么多写好塞的秘诀，老师把大家的发现编成了一首小儿歌，现在请大家一边听，一边看老师如何写好“塞”。师一边读儿歌一边板写“塞”。儿歌：尖尖宝盖像房顶，一点立在竖中线。两横两竖写紧凑，长横贴着横中线。撇捺对着竖画写，舒展拉开站得稳。小小土字在下方，守卫国土最边塞。竖画与点对整齐，端端正正放格内。师：小朋友们，打开你的写字书，把塞字写一描三。生：描红临写生字。教学反思：1. 微课助学突破教学难点。学生在识记字形的过程中，因为有了以前的基础，很快能用加一加、换一换的方法说出记忆字形的办法。但是对于塞下边为什么是土字，学生仍然一知半解。这时，我马上运用微课助学，通过字源识字讲解“塞”的历史演变让学生明白古代的塞上面是个房屋顶部的形状，下方是两个“手”形，中间的两条竖线表示物品，合起来就像双手将物品塞在房子中间。下面又加了个“土”表示藏好后将东西用泥土封住。这样，学生很快就明白了塞的字形以及下边为什么是土字。2.在小学低年级语文教学中，学习的生字新词非常多，不可能一个一个地细细教。因此教师要选好让学生临写的范字。选择较为典型的、具有普遍意义并能提示汉字结构规律的字，使学生练后能举一反三，从中掌握汉字的书写规律及结构特点。在逐步的练习中，让学生清楚写字的三个步骤一看二说三写。如在书写“塞”的时候，我首先引导学生一看，看清字形(结构、笔顺)，熟记字形；二说通过观察说出书写要点，接着利用生动形象、琅琅上口的小儿歌进行总结。如“塞”我就编出了这样的儿歌。尖尖宝盖像房顶，一点立在竖中线。两横两竖写紧凑，长横贴着横中线。撇捺对着竖画写，舒展拉开站得稳。小小土字在下方，守卫国土最边塞。竖画与点对整齐，端端正正放格内。我通过儿歌对书写要点进行了总结。三写，先描线，再仿影，最后临写；有了这样的儿歌帮助，孩子们很快就能够把塞字在田字格里写得美观、整洁。总之，识字是低年级学生最重要的学习任务之一，而随文识字教学不但能激发学生的识字兴趣，而