苏教版科学五下《国旗怎样升上去》教学案例.doc

怎样移动重物杠杆教案设计一、教案背景1. 面向学生：小学 2. 学科：科学3. 课时：14. 学生课前准备： （1）预习本节课上课内容； （2）利用百度搜索：杠杆是什么；杠杆是否省力；阿基米德二、教学课题【教学目标】：1 知识与技能：知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。2 过程与方法：能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释3情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。【教学重点、难点】：教学重点：研究杠杆省力的原理。教学难点：做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。三、教材分析怎样移动重物杠杆是小学五年级科学（苏科版）下册第一单元第二课的内容。在上一节课中学生们刚学习完机械的含义，认识了很多简单机械，正好从第二课开始逐一学习几种简单机械，杠杆第一单元学习的第一种简单机械，杠杆的内容对于学生来说也不是很陌生，在生活实践中学生会遇到此类似的情况，在本节课中引导学生认识杠杆的结构、作用以及用途。学横将在实际操作中体会杠杆的价值，认识杠杆在现实生活中的意义。四、教学方法 信息搜集法、探究发现法、实验探索法、小组讨论法、作品制作法 本节课采用“自主互助学习”探究教学课堂模式，即大致分为课前预习、自学检测、小组合作、生生互动、师生互动、效果展示等环节，让学生成为每一个环节的主体，提高学习效率。五、教学过程一、创设情境，导入研究主题1谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，把讲台抬高，你们能想出几种方法？2学生发表自己的意见并说明自己的理由。3教师让几名学生尝试将讲台抬起，让他们体会抬讲台的困难。4谈话：讲台很重，抬起来很费劲，其实我们可以不费那么大力气，一个人就可以轻轻松松地抬高讲台，但我们必须借助一根棍子。谁能做到？5. 学生讨论、实验，操作演示后揭示：这种用来撬动或者提升物体的工具叫杠杆，它是人们最早使用的最为简单的机械之一。6谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置杠杆。【百度百科】杠杆 /view/85065.htm二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能1谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）2教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。【百度文库】 认识杠杆 /view/7a1de2acdd3383c4bb4cd287.html3分组实践操作活动。要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些钩码。把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。在尺子两端各放一个钩码，观察发现了什么。指导学生记录他们的观察结果。预测：如果在尺子一端的一个钩码上再加一个钩码，会发生什么？做测试，并记录结果。找出一种方法，在尺子的一端放两个钩码而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。在尺子两端放不同个钩码的前提下，寻找到多种使尺子平衡的方法。【百度视频】 杠杆平衡实验 /show/eUoYXwGZLUOzaFyw.html4分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？5讨论：杠杆是否都省力？杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）【百度知道】 杠杆省力的原理 /question/40342363.html三、巩固应用、拓展延伸1认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？2说说杠杆在日常生活中的应用。生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）3观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？4讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？【百度百科】阿基米德 /view/2131.htm四、教学反思本课是五年级科学下册第一单元神奇的机械中第二课的内容，该学习内容在本单元中起到了一个承上的作用，通过本节课的教学，我发现学生对简单机械的理解还不是很透彻，通过本节课开头的复习，基本上能使学生掌握了简单机械的奥秘，本节课中学生对杠杆还是有一定了解的，通过学习，学生能掌握杠杆的两要素，而本节课的实验