江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级语文上册 第15课《诗人谈诗》教学案 苏教版.doc

第15课诗人谈诗教学案教学目标：1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。2、初步学习评论诗歌的方法，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。教学重点、难点：1、阅读欣赏一个深夜的记忆，思考诗句的内涵，感受诗人抒发的感情。2、体味诗中“宁静而深沉的意境”。教学流程设计 作业笔记栏一、预习展示1、给加点的字注音。 鲁藜( ) 门槛( ) 曙光( ) 乍然（ ） 眺望( ) 旷野( ) 山峦( ) 弓弦( ) 2、词语解释。乍然： 山峦： 眺望： 笼罩： 曙光： 洗礼： 3、查阅相关资料，完成下列填空。 二、课堂探究（一）交流讨论“预习导学”所练知识。（二）反复诵读，尝试赏析一个深夜的记忆。1、反复诵读诗歌。2、先不看作者的评价，把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑，用随文批注式写在书旁。3、小组交流。同学之间把自己的理解互相交换，互相评价。把各组的集体智慧展示给全班同学们。4、小结：对同学的评价做出点评归纳。（三）对比阅读，学习评论诗歌的方法1、读曾卓的评论宁静而深沉的意境。将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不够准确，加以纠正。说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？ 2、联系原诗，说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟？ ； ； 。（四）再读原诗，品味蕴义。1、指出下列诗句中加点词的表达作用。月光流进门槛： 有星流过旷野去： 河岸被山影压着： 2、说说下面形象的深刻含义。深夜： 黎明： 3、反复诵读诗歌，捕捉诗情流动的轨迹，概括每节的大义。第一节：通过写 第二节：通过 第三节：写又回到” ”的现实的夜中。4、请描绘出“河岸被山影压着/有星流过旷野去”的意境。 三、课堂整理：领略了诗的意境之美，今后在赏析的过程中就可以与作者近距离接触，走进他们的内心世界：也许是宁静深沉的、也许是冷清肃杀的、也许是喧闹盎然的。我们要通过品析诗歌的语言，欣赏诗歌的优美意境，感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界。四、课后作业：1、完成本课“课后巩固延伸”；2、完成同步导学作业。附：课后巩固延伸：（一）下列关于诗歌内容的表述分析不正确的一项是（ ）a、诗歌是通过形象表达思想感情。根据诗歌的表达方式来分，诗歌可分为叙事诗、寓言诗。b、诗歌具有强烈的感情色彩。优秀的诗歌不但具有较高的思想境界，而且具有充沛的感情。c、诗歌具有丰富的想像，通过想像寄托诗人的愿望、理想，表达诗人的感情。d、诗歌，在语言上要求准确、生动，讲究“炼字”“炼句”，要求用简洁的话语表达丰富的内容。（二）判断下列句子所运用的表达方式。1、这首诗写于抗战时期的延安，描写的是诗人在一个深夜醒来时所看到的情景。（ ）2、起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影大地笼罩在沉静（ ）3、我欢喜这首小诗的宁静而又深远的意境，这在一般新诗中是少有的。（ ）（三）下面诗句中托物咏怀，表明作者坚守节操、至死不变的一项是（ ）a、我从东方来从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界又将带温暖给人类。（艾青黎明的通知）b、我们都在下面，你在高空飘扬，风是你的身体，你和太阳同行，常想飞出物外，却为地面拉紧。（穆旦旗）c、念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）d、零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（四）读下面语句，任选三句，根据你的理解把想到的诗句填在下面横线上。 李白的云帆