第11课 初识运动渐变动画 刘蓓.doc

省第二届信息技术优质课评比省编信息技术教材第五册第11课初识运动渐变动画说课稿安徽省铜陵师范附小 刘蓓我说课的题目是第五册第11课初识运动渐变动画。下面我主要从教材、教法、学法、教学过程等四方面加以说明。一、说教材（一）教材分析初识运动渐变动画是省编小学信息技术教材第5册第11课。在前面的课程中学生已经学会制作简单的逐帧动画，本课在此基础上继续学习“运动渐变动画”。主要教学内容有图层；设置对象透明效果；组合对象；创建运动渐变动画等。“运动渐变动画”是动画的基本形式之一，也是制作动画必须掌握的基本要领，这节课的内容可以说是学习FLASH入门课，是后面学习FLASH的基础。（二）教学目标根据前面对教材的分析，我制定了如下教学目标：1、知识目标：理解“运动渐变动画”原理；理解图层的含义及作用；了解Alpha值的设置方法；熟练运用“运动渐变动画”原理的制作动画。 2、能力目标：让学生在实践操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养创新意识和思维的灵活性。 3、情感目标：通过制作Flash动画，激发和保持学学习Flash的兴趣。（三）教学重难点依据本节课的教学内容及目标，确定以下教学重难点。 重点：在时间轴上插入普通帧；学会添加图层；能组合舞台中的对象；学会设置运动渐变动画。难点：理解图层，制作运动渐变动画。二、说教法为了达到教学目标，在教法上我以任务作为驱动，以“导演”动画为主线，引导学生由易到难，由感性到理性，循序渐进地完成一系列小“任务”，在此过程中我主要采用以下教学方法： 1、创设情境法，教具演示法，任务驱动法。2、自学法、探究法、演示讲解法、比喻法。 3、归纳总结法。在具体教学过程中，我依据不同知识点的不同特点，将上述教学方法灵活适宜地运用于教学的各个环节，从而使教学目标得以实现。三、说学法通过上节课制作逐帧动画，学习FLASH兴致很高，我因势利导激发学生的学习积极性，在教师的引导下，试着自己去探索。主要培养学生以下学习方法： 1、观察、对比、分析法。 2、探究、讨论、合作学习法。 3、练习法。这样在整个教学过程中，学生不但掌握了知识，也掌握了学习方法。四、说过程（一）情境导入，感悟原理。“兴趣是最好的老师”，为此我上课开始，展示学生课后作品，将学生的注意力吸引到课堂。接着展示“小孩溜冰”的动画，让学生比较两种动画的异同，分析得出：小孩在静止的冰面上从左到右产生运动。 “我们能用逐帧动画制作吗？”引发学生思考、讨论，形成学习动机。此时打开源程序，比较逐帧动画与渐变动画时间轴的区别。感悟运动动画制作方法：制作时只需做出第一帧与最后一帧的内容，（两个关键帧），再设定中间过渡过程，突破难点。（二）分解任务，体验成功。图层是本课的重点，也是难点。为此我使用可动的幻灯胶片演示动画，帮助学生理解图层的含义和作用。学生在观察中理解Flash中的图层就像幻灯胶片一样，在舞台上都是透明的，上面的图层中的内容会遮挡住下面图层上相同位置上的内容。我们需将所有不动的对象放在同一个图层，每一个动的对象分别放在一个图层。学生理解图层后，巧妙地将动画制作过程分成：进入剧场布置舞台演员彩排三个环节，引导分步创作，使学生在整个过程中条理清晰。进入剧场，启动FLASH，将图片素材导入“库”。学生已掌握，自主完成，增强其自信。五年级学生喜欢尝试和摸索，接受能力较强。布置舞台设置背景图层这一环节知识点简单，我安排学生根据老师的问题提示，进行合作探究，很快的完成背景图层制作。完成后，进行点评，强调注意事项。这里我虽然只是起到了画龙点睛的作用，却使这一重点得以分解和突破。演员彩排，是重点，也是难点。知识点多，涉及到对象透明效果设置、组合对象等。学生自学有难度，所以我采用传统的演示讲解法。演示讲解时，分“制作倒影组合对象设定动画过渡”三步，边讲边议边练，让学生在最短的时间内，达到最清晰的认知效果。“教学的主要任务，不只是积累知识，也要发展思维。”为此，“制作倒影”时，我让学生观察Alpha值变化时对象如何变化。提出问题：“如果Alpha值为0会怎样？”引发学生思考，将透明度的设置深深地印入学生的脑海。认知主义倡导学生自己去探索，去发现，主动参与教学过程。依据这一理论，我设计“错误陷阱”，示范“不组合小孩及倒影，直接设定移动渐变动画过渡”。结果出错了。让学生主动“探究” 为什么会出错？然后根据老师提示展开讨论，找到错误的根源，进而引出制作运动渐变动画时，运动的对象必须是一个整体，突破重点。（三）巩固练习、拓展知识再次创设情境，练习制作“飞行的气球”，引导学生思考气球飞“远”了，应该怎样修改动画？把学生的学习兴趣再次推向高潮，也发散了学生的思维。（四）交流评价，展示自我完成制作后，展示优秀作品，评选最佳“动画导演”。学生通过开放式的互相学习和评价，从中一定会受到启发，也调动学生竞争意识，激发学生课后继续探究的兴趣，体现课堂教学的延伸性。（五）总结体会，拓展延伸用 “你发现了什么？” “你想提醒同学什么？”等语言，引发学生思考，让他们总结本课所学内容，谈体会和收获。有助于巩固容，完善知识结构，从中体验到探索成功的乐趣，树立学好信息技术的信心。板书设计初识运动渐变动画1、图层2、操作步骤（1）进入剧场，后台准备 （2）布置舞台 （3）演员彩排创建动画 关键点：至少存在两个关键帧；运动对象是个整体；设定移动渐变的动画过渡。对于整个教学过程，我认为自己的特色在于：1、注