语文苏教版二年级下册春晓教学设计

春晓教学设计教材分析春晓一课首先给我们展现的是一幅雨后春晨图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。 教学目标、知识目标：认识“晓、啼”等生字。、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。、思想品德目标：通过对这首诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。教学重点：识字、写字、朗读、背诵古诗。教学难点：感悟春天的美好，热爱大自然的情感。一、谈话导入，激发兴趣、认读生字“古诗”，并书写生字“古”：出示：“古诗”。提问：怎么念啊？（指名回答）你会背古诗吗？谁还会背古诗？那大家会背什么古诗呢？同学们可以说说古诗的题目，也可以背背古诗。（指名说或背，也可以请小朋友领背）刚才有小朋友和我说不仅能读，能说能背，还会写。（出示“古”字）要把这个字写好，你要提醒大家什么呢？（指名说再请小朋友到黑板上写）、今天我们来学习两首古诗，出示：“古诗两首”。一起读。这里有个生字：“首”，齐读，谁能这样说一说？谁知道是哪两首吗？指名读古诗题目：“春晓”和“村居”。注意“春”和“村”的读音。、这节课我们先来学习第一首春晓。二、初读课文，整体感知、范读：第一遍认真听，听好后，请大家评一评。好吗？好在哪儿？我们再来听第二遍，请拿起笔边听、边圈出翘舌音的字，交流，指名读。、学生自由读古诗。、检查：小组朗读。三、学习古诗，朗读感悟、读读古诗的题目，想一想，从题目中你知道了什么？（理解“春”，与春天有关，“晓”留疑，等学完古诗后解决。）、“最佳搭档”游戏：老师来说一句话，看看谁能在古诗中找一找，用古诗中的一句来说一说。说对了，我们就是最佳搭档，击掌祝贺。学生说对哪句，随机出示相应的诗句，并学习理解生字词。、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”师：春天到了，天气越来越暖和了，睡觉的时候，睡得很香很香，不知不觉天就亮了。找搭档前，先来说说你刚才听到什么了？出示：春眠不觉晓。认读生字“眠”并理解：（眠：睡眠，睡觉，所以是目字旁的。）早上一醒来，诗人听到到处都是小鸟叽叽喳喳动听的鸟叫声。谁是我的“最佳搭档”，用诗中的一句话说是？引出：处处闻啼鸟。谁想找最佳搭档，记住说得好的才能成为你的最佳搭档。认读“闻”字， 在这里有个字和听的意思是一样的，请拿起笔用“”标出来。（用耳朵听，所以闻中有个“耳”字。） 、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”出示花落图，观察：不仅听到了，还看到了什么？花儿怎样了？想一想花儿落到哪里了？（地上：好像花毯。小溪里：在打转又好像鱼的花伞。）落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。（强调句子：花落知多少）看到那么多打落的花儿又想到了什么？想起昨天夜里又刮风，又下雨。引出句子：夜来风雨声。看到飘落的花瓣，有什么感受（真让人惋惜或别有风味）读一读。、解题：学到这，知道这首古诗写什么季节的吗？春天里有鸟语，有落花。那具体写了一天中什么时间的景色呢？春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。、春天的早晨是什么样的？自由读。、指导节奏。（拿起笔划