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文档简介

教学资料范本如何用区角将区域活动与主题活动有机融合编 辑：_时 间：_区域活动是幼儿在一定的游戏环境中.根据自己的兴趣和需要.以快乐和满足为目的.自由选择、自主展开、自由交流、积极主动的活动过程。这一过程是幼儿兴趣得到发展.需要得到满足.积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。基于此.我园倡导体验、实践、合作与交流的学习方式.创设了探究性的区域学习课程。区域活动与集体活动相融合.满足幼儿需求我们将传统的区域活动分为三大类：认知性活动、操作性活动和情节性活动。认知是操作的基础.认知性活动主要通过幼儿、家长和教师共同收集资料来完成。操作性活动的模式是激发兴趣讨论假设探索实验讨论总结。情节性活动的开展.丰富了幼儿的情感体验.其模式是了解需要创设环境情景感知体验操作满足需求。在实施过程中.这几种形式的区域活动没有很明显的分割.只是经过这样的区分.教师在创设区域的过程中有了明确的目标依据和操作模式。教师可以将集体教学中需要认知、操作的部分放到区域中。例如.在数学活动“图形宝宝”中.了解了图形的特征后.可以让幼儿在区域活动“我和图形宝宝做游戏”中继续巩固练习。在区域活动中.幼儿可以找出与图形相对应的物品；能说出圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征；能排除干扰.在各种图形中找出相同的图形。这样的操作性区域活动.是幼儿在获得相关的知识经验后.与自己的认知结构的相互对接.并在尝试解决困难的过程中完成知识的建构。区域活动与主题活动相融合.优化发展教师针对班级幼儿的年龄特点.将一学期所有的课程内容进行整合.选择幼儿感兴趣的内容.并投射到区域创设中.同时将认知、情感等教育融为一体.彻底改变了区域创设的模式。实践证明.这样的区域创设更加灵活.便于幼儿操作和学习.可以让能力不同的幼儿在
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