语文苏教版六年级上册鞋匠的儿子教案

教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言构建语言。教学目标：1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。教学过程：一揭题，初识林肯1板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。2课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草解放黑奴宣言，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。3小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。从检查预习入手，打破零的教学起点。在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。二初读，整体感知1请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。2组织交流并相应板书词语3当堂抽默词语：尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤4课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。三解词，深入学文（一）读懂议员们的“尴尬”1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。3、课件出示课文一、二小节。根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？“语文即生活”。联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感。以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。（二）读懂林肯处境的“尴尬”1、过渡：于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会。引：谁来读读他的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？换：既然言下之意是说“你不配当我们的总统。”用它代替原文好不好？教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。（三）读懂林肯的“不尴尬”1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示57节，用心读好林肯说的每一句话。3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以？引导学生感受林肯高超的演讲技艺。5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信真诚热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。四、写启示，提升文本体验1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。要求联系课文内容，写一段话。2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。读懂故事说写启示的目的便在于此。同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。五、积累拓展，布置作业1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。2、拓展阅读：课外阅读林肯传，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。语文学习必须注重积累与阅读，此作业设计注重了课内积累，同时引导学生从课内阅读引申到课外阅读，拓展了学生的学习时空，培养学生课外阅读的好习惯。鞋匠的儿子教学设计：一、今天我们继续来学习课文鞋匠的儿子。鞋匠的儿子是谁？板书林肯同学们，这就是林肯，初读了课文，你对林肯有哪些了解？（林肯是美国第16任总统，林肯是鞋匠的儿子，林肯深爱着他的父亲）二、课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。（写了林肯当选为美国总统站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。）三、请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）1.在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？出示：在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）2.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”（你从哪里感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）个别读，体会羞辱。出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。（这是怎样的大笑？笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）（2）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（静默）（3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（赞叹）四.同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？（？）1.请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。出示：三处（1）出示：一处同学们读得很充分，我们先来看看第一次讲的话，是在什么情况下讲的？怎么讲的？（在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。）为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？句一：这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。这非常感激，真是出乎意料。句二：参议员们在嘲笑一个过世的老人，多么不仁义不道德，外表的高贵反而显示了内心的卑微。句三：一定永远永远，什么忠告？我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格。句四：永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。（个别，男生，女生，想读的）小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚不安，此时他们会感到羞愧难当，此时他们会感到无地自容，此时他们会感到自惭形秽，因此参议院陷入一片静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声胜有声啊！集体读完整。（2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？（是在参议院陷入一片静默时，转头对那个傲慢的参议员说的，还对所有的参议员说的。）对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？二生读。 出示：二三处请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？你觉得这两处话中的哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座的我们呢？句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。句二三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。 句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。 小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。 个别读，分组读。 3.总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。 4.同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。 所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说然后他对所有的参议员说说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声（这个省略号省略了什么？省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。）5.在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？（板书：富有爱心宽容大度懂得感恩提倡平等充满智慧） 6.同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。（擦去？）四课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？1.这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？（板书：反对分裂维护统一）2.你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？（他的语言他的行动）3.读他在一次演说中强调的话：出示四处（把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）五.总结板书：读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？读板书一句话，他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。六总结写法：这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。 鞋匠的儿子教学设计一初识林肯,导入新课 今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。 林肯2、这是美国著名的前总统林肯的名言。（出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？用一、两句话来谈谈。学生交流林肯生平之后，出示资料补充。3、正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以他在就任总统后仍遭到许多人的嘲笑，但他能从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起走进选读课文第4课鞋匠的儿子，去感受他博大的人格魅力！板书课题，齐读。二初读，整体感知师生谈话：今天这一节课，在深读这篇课文之前，让我们一起记住这样一个社会背景：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，鞋匠是卑微的人，总统是优越的人；平民是贫贱的，上流社会贵族是优越的。1请同学们字字入目地读一读课文，用心记一记难写或容易写错的字词。2组织交流。3当堂抽默词语：尴尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 潇洒 诽谤 讪笑4课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？（出示课件）三品词读文，话人物 师：如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。师引导学生理解尴尬、羞辱两个词的意思。 生举手回答 师：刚才很多同学都发表了自己的看法，现在怎么看看林肯先生是怎么做的。哪位同学愿意说说读文之后自己对林肯的了解？ 指名介绍。 师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重，体现了他伟大的人格魅力。为了更好地体会林肯的感情，我想请大家再认真读一遍课文，读时注意以下问题（幻灯出示）： 1、林肯演讲前参议员们对林肯的态度怎样？演讲时参议员的态度怎样？演讲结束后参议员对林肯的态度有什么变化？ 2、为什么会有这种变化？林肯是如何对待别人的攻击的？ 3、文中哪些地方特别令你感动？你愿意给大家读出来吗？（回答不好就反复读） 4、如果你有机会和林肯先生或参议员们讲一句话，请问你会分别对他们讲什么？学生读书，回答。师引导学生理解名门望族和卑微的意思。（一）扣“大笑”，体会林肯不卑不亢、泰然自若 1、请同学们默读47自然段，划出描写林肯演讲前后，参议员表现的词。 2、板书：大笑 静默 赞叹（文章中总有一些引起我们注意的词，循着这些词，多叩问几个为什么，我们往往可以读到文字里面去。） 3、讨论：“笑”，在这里是一种怎样的笑？为什么大笑？哪一句话最令他们开怀不已？ 4、指导朗读“一个鞋匠的儿子”：整个参议院到处都有这样的嘲笑声“一个鞋匠的儿子”（指名朗读）言下之意是什么？他们还在羞辱谁？（出示第五小节中描写参议员们反应得句子，集体朗读）在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？（出示插图：看图说说林肯的表现）板书：处乱不惊（二）扣“静默”，体会林肯宽容大度、襟怀坦荡 1、这种肆意的嘲笑在林肯的寥寥数语后，变成了一片静默。（出示第六小节第一句话）“静默”可以换成哪