语文人教版八年级下册21课《与朱元思书》第二课时教学设计.doc

21与朱元思书【学情分析】本人在2016-2017度第二学期任教八年级5班语文教学工作。本地临近山区,家长文化程度较低,缺乏对子女教育的重视,直接影响了学生的学习积极性。学生基础不扎实,程度参差不齐,两极分化较为严重,整体很不平衡,语言的表达能力欠缺,课外知识积累较少。特别是对于文言文的理解赏析表现较差，大部分学生觉得文言文枯燥乏味，所有教学过程中，还需要教师不断努力，积极引导，利用多种教材教具培养学生良好的学习习惯,夯实基础;立足于课堂,培养学生的阅读能力，从各个方面提升学生的语文素养。【教材分析】与朱元思书是第五单元的一篇文言文，属山水小品，文章以简练隽永的笔墨描绘了一幅充满生机的大自然画卷。单元提示中要求“熟读并背诵课文，读出一点语气来”。与朱元思书是工于写景，尤以小品书札见称的吴均写给友人信中的一部分，选文层次清晰、生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色，描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象，使人读后确有悠然神往之感。同时，文中也表现出作者沉湎于山水的生活情趣。从形式上，本文是一篇骈文，文笔精美，自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，具有一种音乐美。【教学目标】知识与技能1了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2感受文中所描写的富春江独特的自然美景。过程与方法1把握本文景物描写的特点。2理解作者创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。情感、态度与价值观通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。【教学重难点】 重点引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。【教学方法】1朗读法。2合作探究法。3美点寻踪法。 【教具】课文朗读磁带、多媒体课件。【学习目标】1具体感受富春江山水之美，理解本文景物描写的特点。(教学重点)2理解作者所表达的思想感情。(教学难点)3培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。【教学过程】第二课时一、新课导入古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。二、整体把握1、文章的3个自然段分别写什么，这三段之间是什么关系（顺序）2、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？3、第一段在全文中起什么作用？三、合作探究 (一)景物特征本文分别突出了富春江水和山的什么特征？请结合相关描写，以“我读出了富春江的山(水)是_的，从_一句可以体现”的句式谈谈。要点：水的特征：清澈、湍急。山的特征：高峻、连绵、充满生机。(二)思想感情1、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?2、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？四总结、本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。、总分结构，脉络分明。、动静结合，摇曳多姿。3、视听兼备，形声相融。4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。5、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。五、板书设计六、作业练习用课文原句填空：(1)正面描写江水清澈的句子是：水皆缥碧，千丈见底。(2)侧面描写江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。(3)运用比喻修辞突出水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。(4)借景抒发内心深刻认识的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(5)从听觉角度写山“奇”的句子是：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。(6)统领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。七、教学反思1、“书读百遍，其义自见。”本教案引导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。为疏通文义，理解内容和