本科评估自评报告.doc

呼伦贝尔学院本科教学工作合格评估自评报告 本科教学工作合格评估自评报告2011年9月目 录第一部分 学院概况1第二部分 本科教学工作状况21、办学思路与领导作用21.1学院定位21.1.1学院定位与规划21.2领导作用61.2.1领导能力61.2.2教学中心地位81.3人才培养模式101.3.1人才培养思路101.3.2产学研合作教育112、教师队伍122.1 数量与结构122.1.1 生师比122.1.2 队伍结构122.2 教育教学水平122.2.1 师德水平122.2.2 教学水平132.3 教师培养培训143、教学条件与利用153.1教学基本设施153.1.1实验室、实习场所建设与利用153.1.2图书资料和校园网建设与利用163.1.3校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用173.2经费投入184、专业与课程建设184.1专业建设184.1.1专业设置与结构调整184.1.2培养方案204.2课程与教学214.2.1教学内容与课程资源建设214.2.2教学方法与学习评价214.3实践教学224.3.1实验教学224.3.2实习实训234.3.3社会实践244.3.4毕业论文（设计）与综合训练245、质量管理255.1 教学管理队伍255.1.1结构与素质255.2 质量监控275.2.1 规章制度275.2.2 质量控制276、学风建设与学生指导286.1 学风建设286.1.1政策与措施286.1.2 学习氛围296.1.3 校园文化活动296.2 指导与服务306.2.1 组织保障306.2.2 学生服务317、教学质量337.1 德育337.1.1 思想政治教育337.1.2 思想品德347.2 专业知识和能力367.2.1 专业基本理论与技能367.2.2 专业能力377.3 体育和美育377.3.1 体育377.3.2 美育377.4 校内外评价387.4.1 师生评价387.4.2 社会评价397.5 就业417.5.1 就业率417.5.2 就业质量42第三部分 问题及整改措施43一、办学思路与领导作用方面43二、教师队伍方面45三、教学条件与利用48四、专业与课程建设方面51五、质量管理方面53六、学风建设与学生指导方面55七、教学质量方面5760第一部分 学院概况呼伦贝尔学院是一所立足呼伦贝尔，服务内蒙古，面向全国的全日制综合性普通高等学校，是呼伦贝尔市唯一一所本科院校。学院的前身为四所专科学校，即海拉尔师范专科学校、呼伦贝尔盟教育学院、呼伦贝尔管理干部学院和内蒙古广播电视大学呼伦贝尔盟分校。1977年恢复高考后，这四所专科学校开始招收本专科学生，奠定了呼伦贝尔高等教育发展的基础。1993年，原呼伦贝尔盟行署批准四校合并组建呼伦贝尔大学，1997年，原国家教委批准四校合并组建专科层次的呼伦贝尔学院。2003年，经教育部批准，学院晋升为本科院校，跻身于当时内蒙古自治区十所本科院校的行列。学院位于呼伦贝尔市海拉尔区，分东、西、北三个校区，主体在东校区，西校区为初等教育学院，北校区为附属中学。学院占地面积近1700亩，校舍建筑面积30余万平方米，建有功能齐全的体育馆、图书馆、美术馆、音乐厅、科技实验大楼等，馆藏纸质图书100多万册，电子图书23万多册，教学仪器设备总值6200余万元，固定资产总值5亿多元。学院现有22个院系，1所附属中学。教职工1166人，正高级专业技术人员111人，副高级专业技术人员258人，博士学位人员28人，硕士学位人员369人，在读博士26人，在读硕士105人。外聘客座教授100余人，以及来自欧美等国的外教10余人。全日制在校生11805人，其中本科生9872人，专科生1780人，预科生114人，留学生39人，各类成人教育学生3000多人。学院专业设置涵盖了文学、理学、工学、法学、经济学、历史学、教育学、管理学等八大学科门类，有40个本科专业，25个专科专业，部分专业采用蒙、汉两种语言授课，形成了相对完善的本科教育教学体系。现有国家级高校特色专业建设点1个、自治区级品牌专业6个、自治区级精品课程11门、自治区级实验教学示范中心1个、自治区高校工程研究中心培育基地1个、自治区级优秀教学团队1个、自治区级教学成果奖7项，确定院级重点学科7个、院级特色学科8个。学院主办的蒙汉文版呼伦贝尔学院学报为国内外公开发行的省级学术期刊。学院努力发挥人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的功能。自建校以来，为社会培养各类人才6万余人。近年来，我院承担了省级以上科研项目100多项，其中国家自然科学基金项目4项，国家哲学社会科学基金项目项。设有呼伦贝尔民族历史文化研究院、游牧文化研究所、民族音乐研究培训中心、俄罗斯蒙古国情研究所、旅游发展与规划研究中心等20个科研机构，为地方经济建设和社会发展做出了积极贡献。第二部分 本科教学工作状况1、办学思路与领导作用1.1学院定位自1993年四校合并组建呼伦贝尔学院以来，学院的发展历经三个阶段，1993年至1998年为“一次创业”阶段，实现了院校整合，资源共享；1999年至2003年为“二次创业”阶段，实现了专升本；2003年至今为“深化教育教学改革建设合格本科院校”阶段。思考学院发展历程，分析高等教育发展态势，立足学院发展实际，学院确定了当前和今后一个时期的办学指导思想，并明确了办学定位。1.1.1学院定位与规划（1）办学定位明确，发展目标清晰办学指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，坚持党委领导下的校长负责制，以兴校育人为根本，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，切实加强教育教学和各项管理工作，积极探索符合高等教育规律和我院实际的现代大学运行机制，为国家和地方培养质量合格、数量足够的高级应用型人才，把学院建设成一所区内有地位、国内有影响，民族特色、地区特色鲜明的综合性本科院校。办学理念：以人为本，人才兴校，质量立校，管理强校，突出特色，服务地方。校训：凝思砺志，德行天下。学院精神：解放思想、开拓创新；自加压力、负重前行；团结拼搏、励精图治；无私奉献、争创一流。办学定位：立足现有学科专业基础，面向呼伦贝尔市以及内蒙古自治区经济社会发展实际，办好市场亟需的学科专业，把学院建设成一所区内有地位、国内有影响，民族特色、地区特色鲜明的综合性本科院校，在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面为区域经济社会发展做出贡献。类型定位：教学应用型本科院校。层次定位：以本科教育为主，适度发展研究生教育和职业技术教育。学科专业定位：立足现有学科专业基础，根据呼伦贝尔市以及内蒙古自治区经济社会发展实际，办好市场亟需的学科专业，在现有八大学科门类的基础上，积极发展医学等学科专业，进一步拓展学科门类。服务面向定位：立足呼伦贝尔，服务内蒙古，面向全国。办学特色定位：依托呼伦贝尔丰富的民族历史文化资源、生态摄影和冰雪资源、俄罗斯与蒙古国教育文化旅游资源，积极服务呼伦贝尔生态建设、能源煤化工产业建设和城镇化建设需求，在人才培养和学科建设上突出民族特色、地区特色和应用特色，重点建设俄罗斯语言文学、摄影、民族历史文化与艺术、资源环境科学、能源煤化工、冰雪运动、学前教育、旅游、建筑工程、信息技术等学科专业。人才培养目标定位：“一实二高三强四会”，即专业基础扎实，外语、计算机水平高，创新能力、实践能力、专业技能强，会做人、会做事、会学习、会生活。发展战略：学院升本后，明确提出了“三步走”发展战略，即2005年2008年，基本完成学科建设、培养模式、办学层次、管理体制的结构性调整，建设合格本科院校；2009年2010年，进一步提高办学水平，突出办学特色，加强教育教学管理，力争确立学院在区内同类院校中的先进地位；2011年2015年，提升办学层次，在办好本科教育的同时，积极创造条件，举办研究生教育，把学院建设成学科相对齐全、办学特色突出、具有较高水平的地方综合性本科院校。在实施“三步走”发展战略过程中，提出努力实现“六大突破”，即学科建设上求突破，质量建设上求突破，师资建设上求突破，科研工作上求突破，学生管理上求突破，文化建设上求突破；着力实施“八大工程”，即学科建设工程、质量立校工程、人才兴校工程、科研强校工程、全员育人工程、文化建设（含校园建设）工程、合作办学工程、管理创新工程；“十二五”期间，学院将围绕一个中心任务，积极推进两项改革，努力实现三个目标。即“一个中心”：学院要以发展内涵提高办学质量为中心任务。“两个推进”：以学分制改革为契机，坚定不移地推进以提高综合素质和彰显个性为主要目标的教育教学改革；积极推进学院用人制度改革，全面实施岗位聘任制。“三个目标”：要顺利通过教育部本科教学工作合格评估，要完成东山园校区一期建设工程，要完成硕士点建设。（2）发展规划科学，实施具体有效院党委、行政高度重视学院发展规划的制定。不同时期的发展规划都是在深入调查研究，广泛征求意见，反复论证的基础上形成的。在发展规划制定过程中，既充分考虑学院自身发展基础，诸如学科布局、人员结构、地域特点等，又兼顾高等教育发展态势等诸多宏观因素。升本后，学院即着手制定了五年发展规划，之后又制定了呼伦贝尔学院“十一五”发展规划、呼伦贝尔学院“十一五”学科专业建设规划、呼伦贝尔学院“十一五”师资队伍建设规划和呼伦贝尔学院“十一五”校园建设规划等。今年，又依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）精神，制定了呼伦贝尔学院“十二五”发展规划、呼伦贝尔学院“十二五”学科专业建设规划、呼伦贝尔学院“十二五”师资队伍建设规划和呼伦贝尔学院“十二五”校园建设规划等，这些规划构成了一套完整的学院发展规划体系，为学院的发展指明了方向，绘制了蓝图。院党委、行政注重学院发展规划的具体落实工作，组织召开不同层次的教学、行政、后勤等专题会议，布置工作任务，明确工作目标，落实发展规划；建立健全与学院发展规划相配套的一系列规章制度，以制度保证发展规划的落实；通过开展“保持共产党员先进性教育”、“学习实践科学发展观”和“创先争优”等活动，调动广大师生员工，特别是党员干部工作的积极性、创造性，推动中心工作的落实。实践表明，学院发展规划符合学科专业建设、师资队伍建设、校园建设的实际和发展要求，符合当前高等教育发展的趋势，符合学院的目标定位，在促进学院全面、协调、可持续发展中发挥了重要作用。（3）立足学院定位，培育办学特色立足学院地处边疆民族地区的实际，大力发展民族教育，积极培养“蒙汉兼通”的少数民族应用型人才。目前，我院蒙语授课学生分布在以蒙古语言文学学院为主的11个院系中，涵盖文、史、理、工、法、教育等六大学科门类，22个专业。蒙语授课学生采取了低年级的基础课以蒙语授课为主，汉语授课为辅，高年级的专业核心课程逐步实现以汉语授课为主的双语授课方法，提高了学生汉语理解和表达能力。学院开设了大学蒙古语文、蒙文书法鉴赏等公共课程和蒙语演讲、蒙文书法等技能训练课程，提高了少数民族学生“蒙汉兼通”和在民族地区工作的能力，得到了社会的广泛认可。依托独特的地缘优势，积极培育特色专业，拓展办学领域。学院充分利用毗邻俄罗斯、蒙古国的地缘优势，积极开展国际交流与合作，实施开放办学，扩大学院的影响力和知名度。与俄罗斯后贝加尔国立人文师范大学、克拉斯诺亚尔斯克国立师范大学、西伯利亚联邦大学、蒙古国东方大学、成吉思汗大学等十多所高校建立了密切的合作关系。定期互派留学生，经常举办学术、艺术、体育等交流活动。2004年，我院被教育部批准为全国 “中俄联合培养本科生”项目院校，实施“2+2”联合培养本科生项目，先后选送268名学生赴俄留学。2007年，我院被教育部出国留学工作研究会评为“全国出国留学工作优秀单位”；2010年7月，全区首个、全国第三个赴俄留学培训基地在我院正式挂牌成立，俄语专业成为国家级高校特色专业建设点。学院还充分利用呼伦贝尔地区独特的资源优势，注重培育特色学科专业，将采矿工程、中国少数民族语言文学、旅游管理等八个学科遴选为院级特色学科，增设了全区首个摄影本科专业，组建高校冰雪项目高水平运动队，积极开展北方少数民族历史文化研究等，进一步凸显了学院办学的地域特色。1.2领导作用院领导班子团结带领广大师生员工，贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，以发展为第一要务，牢固树立“围绕中心，服务大局”的管理理念，不断深化教育教学改革，努力提高人才培养水平和办学质量，充分发挥了领导班子的核心与引领作用。1.2.1领导能力（1）思想解放，思路清晰，谋划发展能力强自升本以来，领导班子与时俱进，开拓创新，不断深化对高等教育规律、人才培养规律和教育发展规律的认识。本着“大发展小困难，小发展大困难，不发展更困难”的发展理念，在引领学院发展的实践中，解放思想，转变观念，更新思路，真抓实干，破解难题。在转变思想观念上，院领导班子提出：“观念决定思路，思路决定出路；思想解放的空间决定学院发展的空间；思考问题的高度，决定学院发展的程度”。在办学治校实践中，院领导班子提出：“要善于超前思考，要敢于标新立异；要冲，不能等，要创，不能靠；要在创新观念中抢抓机遇，在摆脱束缚中创出新路，在开拓进取中脱颖而出”。面对建设合格本科院校的新形势，院领导班子对学院办学定位、办学思路、办学理念和办学特色等进行了全面总结和系统梳理，紧密围绕“建设一所什么样的大学”、“如何建设这样一所大学” 和“怎样办好人民满意的高等教育”三个根本问题，开展了深入的研讨，统一了思想，形成了共识，这些共识已经体现在呼伦贝尔学院“十一五”发展规划和呼伦贝尔学院“十二五”发展规划及配套的专项子规划之中。（2）以人为本，民主管理，凝心聚力能力强学院领导班子坚持“办学以教师为本，教学以学生为本”的理念，不断提高服务师生员工的能力和水平，切实解决师生员工在工作、学习和生活中的突出矛盾和实际困难，激发师生员工工作和学习的积极性、主动性和创造性。坚持以科学发展观统一思想、激励斗志、凝聚人心，努力在办学理念上践行“以人为本”的主导思想。坚持党委领导下的校长负责制、集体领导与个人分工负责和院系党政联席会议制度，不断提高各级领导班子的能力和效率。坚持以“三重一大”为主要内容的领导班子民主议事、民主决策和民主管理等制度和规程，不断完善党委的领导方式和领导班子工作机制。坚持推行党务、政务公开，不断完善“双代会”制度，切实提高学院党、政工作的透明度及广大师生员工在学院改革发展建设中的主人翁意识。院领导班子以踏实的工作作风、出色的工作业绩、人性化的管理方式、团结协作的创业精神，赢得广大师生员工的普遍赞誉。2011年6月，我院党委被自治区党委授予“全区先进基层党组织”荣誉称号；在学习实践科学发展观活动民意测评中，领导班子满意率达99.6%。（3）善于学习，勤于实践，教育教学管理能力强院领导班子深刻认识到，重视学习、加强学习是我党的政治优势所在，也是当前形势任务所需。面对我院当前和今后一个时期正处于加强内涵建设，推进管理工作的科学化、制度化、现代化建设，全面提高应用型人才培养质量的关键时期，院党委从战略高度明确要求，要着力建设学习型领导班子和学习型党组织。确定了三类学习内容，一是党的基本理论、基本知识；二是教育规律和教学规律；三是业务知识和其他综合知识。在学习中，学院各级领导班子、党员干部，本着干什么学什么、缺什么补什么的原则，坚持做到学用结合、学以致用、用以促学。通过学习，提升了全院各级干部的综合素质，有力地推动了学风建设。学院各部门领导班子团结带领本部门教职员工，在教育教学及其管理实践中，认真贯彻学院党委的决策部署，遵循教育教学规律，在推动学院各项事业发展中发挥了应有作用。学院中层以上领导干部，绝大多数有多年从事教育教学管理的实践经历，具有丰富的教育教学管理经验和较强的教育教学管理能力。他们责任心、进取心及奉献意识强，工作作风正，综合素质高，在推进学院教育教学改革，提高教育教学质量的实践中，做出了积极贡献。1.2.2教学中心地位（1）领导重视教学院党委、行政高度重视教学工作，始终把加强教学工作和提高教学质量作为中心任务来抓。院党委会和院长办公会经常专题研究本科教学工作，分析新情况，解决新问题，部署新任务；院领导坚持联系点制度和领导干部听课评课制度，经常深入教学一线，听取师生的意见和建议，及时了解情况，指导工作；学院定期召开全院教学工作会议，研究高等教育发展趋势，总结教育教学改革经验，提出教学工作任务和目标，推动教育教学改革向纵深发展。2009年召开的中共呼伦贝尔学院第一次代表大会和历届“双代会”、教学工作会议都明确提出各项工作要坚持以教学为中心，围绕教学开展工作。（2）制度保障教学不断修订完善教学工作各项制度，以严格的制度保障教学工作有序进行。成立了教学工作委员会、学士学位评定委员会、学术委员会、专业设置指导委员会、教材建设指导委员会、公共外语教学指导委员会、公共计算机教学指导委员会和实践教学指导委员会等，制定了相应的制度，切实履行职责，对促进教学、规范教学发挥了重要作用。（3）政策倾斜教学在年度考核、评优评奖、职称评聘、岗位津贴分配等方面，坚持向教学一线倾斜。对在质量工程建设、教学改革、师资队伍建设、学生课外活动、学生就业工作等方面做出突出成绩的单位和个人给予表彰和奖励。（4）经费优先教学在办学资金十分紧张的情况下，仍克服困难、集中财力加强实验教学设备、多媒体教室等教学设施建设，加强师资队伍建设和学科专业建设，优先投入“质量工程”建设项目，确保教学经费逐年递增。（5）管理服务教学各职能部门在服务教学的过程中，注重发挥各自职能和作用，努力把服务教学工作落到实处。一是学院各职能部门在工作计划和组织开展的各项活动中，体现了教学的中心地位和服务教学的管理理念。二是学院各职能部门在具体工作中，贯彻落实院党委、行政工作部署，坚持做到围绕中心，服务大局，以规范化的管理为教学提供优质服务。（6）科研促进教学引导广大教师在承担教学工作的同时，积极开展科学研究，尤其重视开展教育教学研究，设立了高教研究室、院校发展研究中心、高教研究会等组织机构。至今完成了五届教研课题立项工作，近三届共立项课题135项，评出教学成果38项，促进了教学质量的提升。（7）舆论关注教学充分利用院报、校园网、校园广播、宣传栏等媒体，搭建教学交流沟通和信息反馈平台，营造突出教学中心地位的舆论氛围。1.3人才培养模式学院在多年的办学实践中，不断深化教育教学改革，积极创新人才培养模式，按照应用型人才培养的要求，构建和完善促进学生知识、能力、素质协调发展的人才培养体系，注重开展产学研合作教育。1.3.1人才培养思路以全面提高教育教学质量为出发点，以培养高级应用型人才为落脚点，紧紧围绕学院“一实二高三强四会”的人才培养目标，坚持知识、能力和素质协调发展的原则，把专业教育与素质教育相结合、理论教学与实践教学相结合、课堂教学与课外活动相结合、教学管理与学生管理相结合、校风教风学风建设与校园文化建设相结合贯穿于应用型人才培养的全过程。（1）树立先进的教育理念，全面推进素质教育先进的教育理念是人才培养的关键。我院在办学实践过程中坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，不断深化教育教学改革，积极优化人才培养模式，推进以课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学组织方式为重点的综合改革。学院一贯重视素质教育，通过课堂教学、社会实践、就业指导等，培养学生的政治素养、奉献精神和踏实作风；通过增加实践教学学时、加强实习实训、院系共同组织开展技能大赛、创业计划大赛和职业生涯设计大赛等，培养学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力；通过开展群众性体育活动、心理健康教育、安全教育、行为养成教育等，切实提高学生的综合素质；注重营造良好的校园文化氛围，始终将加强校风教风学风建设作为构建优秀校园文化、优化文化育人环境的重要内容。（2）坚持学用结合，突出应用型人才培养学院的教育教学体系在保障学生系统掌握本专业相关理论知识的同时，积极鼓励学生参与社会实践，为培养学生创新精神和实践能力搭建平台。不断推进实践教学改革，努力构建以基本理论教学、基本教学实验、院内课程设计、院外实践教学等模块为框架的实践教学新体系，积极探索应用型人才培养模式，培养学生的创新能力、实践能力和专业技能。（3）关注学生个性差异，注重因材施教学院始终坚持“以人为本”的办学理念，关注学生个性发展，针对学生不同特点，科学设计教学计划，实施分层次教学。针对招收不同类别的学生，学院在教学组织上采取以基础知识学习为主，逐渐提高学习难度的方法，激发了学生们的学习兴趣，收到良好效果。根据专业特点，精心制定实践教学大纲，提高实践教学的针对性和实效性。支持和鼓励学生大胆创新，积极为学生个性发展创造条件，为创新能力的培养搭建平台。1.3.2产学研合作教育（1）以校企合作为突破口，积极探索产学研合作教育新途径。从学生的专业实际出发，与企事业单位合作建立符合教学需要的实习实训基地145个，初步建立起产学研结合的运行机制。2011年，学院与地方知名企业呼伦贝尔友谊集团本着资源共享、合作共赢的原则，联合成立“友谊商学院”，为集团管理人员、职工培训提供了基地，为学院教师调研实践搭建了平台，为学生实习实训及就业创造了条件。（2）以服务地方经济社会发展为己任，切实发挥服务社会的功能。学院立足地方及学科实际，制定了呼伦贝尔学院服务地方经济社会发展行动计划纲要，积极培养地方经济社会发展所需的应用型人才，开展以科技服务为主的社会服务，努力把学院建成呼伦贝尔市科技创新、人才培养、决策咨询、文化传承创新的重要基地。2001年，成立了“内蒙古东部煤矿安全培训中心”并取得国家二级煤矿安全培训机构资质，2007年，我院取得非煤矿山安全培训三级培训机构资质。多年来，学院已为矿山企业培训“三项岗位”人员30000余人次。此外，近年来，学院为地方建筑企业开展“五大员”培训，共计5933人次；开展建筑企业农民工再就业培训，共计3000余人次；开展中小学教师继续教育培训，共计23600余人次；开展中小企业经理“银河工程”培训，共计188人次；开展农村（牧区）村主任（嘎查达）培训，共计477人次。支持和鼓励教师、科研人员深入到基层和生产一线调查研究，寻找课题，解决问题。近年来，我院承担省级以上科研项目100多项，其中PVC木塑复合材料高效阻燃抑烟剂及其与材料组分结合作用研究机理等4个项目获国家自然科学基金立项，中俄蒙哈穆尼堪鄂温克传统文化比较研究等个项目获国家哲学社会科学基金立项。2010年，我院被吸收加入内蒙古蓝莓产业技术创新战略联盟。有20余项成果获内蒙古自治区哲学社会科学优秀成果政府奖，有项科研成果获呼伦贝尔市科技进步奖。2、教师队伍2.1 数量与结构2.1.1 生师比截至2011年8月31日，全院折合在校学生数12285人，专任教师672人，折合外聘教师数27人，生师比17.57:1，符合国家要求的办学条件，满足教学和人才培养需要。2.1.2 队伍结构教师学历结构、职称结构基本合理。专任教师672人中有博士24人，硕士322人，硕士博士学位教师占专任教师的比例为51.49%；正高级职称教师79人，副高级职称教师195人，具有高级职称的教师占专任教师的比例为40.77%。 20102011学年度为本科生上课的主讲教师633人，其中符合岗位资格的主讲教师587人，占主讲教师总数的92.73%。2.2 教育教学水平2.2.1 师德水平（1）重视师德建设，措施得力努力建设一支“爱岗敬业、为人师表、关爱学生、教书育人”的教师队伍。2005年我院组织开展“师德建设年”活动，制定了呼伦贝尔学院“师德建设年”活动实施方案和呼伦贝尔学院教师教书育人工作条例等文件，把师德建设作为师资队伍建设的首要任务。通过加强师德宣传教育，引导教师进一步树立正确的职业道德观念，在全院范围内营造教师自觉履职、从严执教、为人师表、教书育人的良好氛围。（2）师德建设成绩突出，优秀典型不断涌现现有全国教育系统劳动模范、全国教育系统先进工作者1人，全国优秀教师1人，全国“五一”劳动奖章获得者1人，曾宪梓教育基金优秀教师奖6人，获自治区突出贡献专家、自治区“五一”劳动奖章、自治区师德先进个人、自治区级优秀教师等区级奖励100余人。他们以高尚的师德修养感染、教育广大师生员工，产生了积极影响，对推动师德建设发挥了重要作用。2009年，我院教师祝琳琳作为呼伦贝尔市造血干细胞的“爱心捐助使者”，成功救助天津一位患有白血病的大学生，成为师德典范。2.2.2 教学水平（1）以规范的教学管理促进教学水平提高制定了呼伦贝尔学院关于进一步完善教学质量保障体系的实施意见、呼伦贝尔学院教师教学工作规程、呼伦贝尔学院课堂教学十不准和呼伦贝尔学院教学事故的认定与处理办法等教学管理文件，有效地规范了教学运行的各个环节。建立了领导听课、教学督导、教学检查、学生信息员、学生评教等制度，保障了教学质量稳步提高。（2）以定期的教学竞赛促进教学水平提高把教师课堂教学技能大赛作为提高教师课堂教学水平的重要手段。2000年至今，共举办了五届中青年教师教学技能大赛，获奖者达195人次。开展了“人人过关、人人达标”的教师课堂教学基本功达标活动，锻炼了教师队伍，激发了教师钻研教学的主动性和积极性，促进了教师业务水平和教学能力的提升。（3）以丰富的教研活动促进教学水平提高各院系建立健全了教研活动规章制度，制定教研室工作计划，按照“定期有活动、次次有主题、人人都参与、每次有记录”的要求，确保教研活动正常有序地开展。在形式上采用集体备课、说课、评课、座谈讨论、教学观摩、经验交流等方式进行，不断丰富教研活动的内容。通过开展教研活动，切实提高了全院教师整体教学与教研水平。2.3 教师培养培训（1）实施学历和职称提高计划，优化师资队伍结构学院采取内部培养和外部引进相结合的方式，不断优化教师队伍的学历结构和职称结构。制定了呼伦贝尔学院关于提高博士硕士等高学历人员待遇的补充规定，并做出了对教授实行年薪制以及发放10万元住房补贴，月补助1700元的决定。对引进的博士和学院在职培养的博士一次性补助15万元，每月发放500元博士津贴；对引进的硕士一次性补助7万元，学院在职培养的硕士一次性补助5万元，每月发放200元硕士津贴。自升本以来，学院有200余人获得博士硕士学位，引进博士5人，硕士130人，正高级职称人员4人，副高级职称人员14人，引进人员中具有海外留学经历的20余人。制定了培养和引进“双师型”教师政策，引导和鼓励教师从“学术型”向“双师型”转变。目前，专任教师中“双师型”教师69人，占专任教师总数的10.27%。（2）建立全员培训制度，提高教师队伍整体素质依据呼伦贝尔学院“十一五”师资队伍建设规划和呼伦贝尔学院关于加强师资队伍建设与管理的若干规定等文件，积极开展新教师岗前培训和教师全员岗位培训，有计划地安排教师到国内外重点高校进修、访学。 2003年至今，已有100多名教师被选送到国内外著名高校深造学习，提高了教师队伍的整体素质。（3）建立骨干教师培养选拔制度，壮大优秀教师群体将提高教师的创新意识、教学水平和科研能力作为骨干教师培养培训的主要内容，严格执行呼伦贝尔学院骨干教师队伍建设实施办法。先后选拔和培养了三批拔尖人才、学科带头人和优秀中青年教师，现有院级教学名师3人、拔尖人才4人，学科带头人21人，优秀中青年教师26人、教学能手53人以及一大批院系级教学、科研骨干。依照呼伦贝尔学院教学团队建设实施方案，不断加强教学团队建设，现有区级优秀教学团队1个，院级优秀教学团队5个。（4）注重青年教师教育教学能力培养，促进青年教师成长认真抓好对青年教师的“传、帮、带”，积极推行“青年教师导师制”，制作青年教师发展手册，每两年组织一次中青年教师课堂教学技能大赛。2010年开展了教师教学技能大赛暨评选教学能手活动，一等奖奖励15万元，二等奖奖励10万元，三等奖奖励5万元，参加决赛的18位选手均荣获“呼伦贝尔学院教学能手”称号，其中12位是青年教师。学院通过层层选拔，选送优秀教师参加自治区青年教师课堂教学技能大赛，并取得可喜成绩。2009年，在全区高校第六届青年教师课堂教学技能大赛上，我院参赛的三名选手在大赛设置的三个组别中，分别获文科组一等奖、理科组三等奖和蒙语组三等奖。2011年，我院一名青年教师获自治区“教坛新秀”荣誉称号。3、教学条件与利用3.1教学基本设施3.1.1实验室、实习场所建设与利用现有实验实训室225个，面积33684平方米，有教学科研仪器设备9484台（件），教学科研仪器设备总值6201.3万元，生均教学科研仪器设备总值5048.19元，已建成自治区级实验教学示范中心1个，自治区高校工程研究中心培育基地1个，基本满足实验教学的需要。学院有效利用院内实习实训场所，最大限度地开发各类实验室、实训室、实习工厂的实习实训功能，实现了院系间教学设施、场地资源共享。各院系充分利用各类资源，积极为学生完成实习、实训任务创造条件。现有实习实训基地145个，其中，教育实习基地32个。牙克石凤凰山庄滑雪基地和海拉尔东山滑雪场实习基地的建立，为学院冰雪项目教学提供了得天独厚的条件，为我院组建全国高校冰雪项目高水平运动队奠定了基础。3.1.2图书资料和校园网建设与利用（1）图书馆图书资料基本满足教学需要学院的图书资料由图书馆馆藏资源及22个院系资料室两部分构成，已逐步形成了传统文献与数字文献、馆藏实体资源与虚拟资源相互补充的文献保障体系，能基本满足教学需要。图书馆馆舍总面积25000平方米(含院系资料室)。总阅览座位3294个（含院系资料室）。纸质图书100多万册，电子图书23万多册（件）,年均订阅中文期刊1600种、蒙文期刊40种、外文期刊19种。有电子期刊、博硕论文等数据库4个。有供师生使用的检索终端399台。书刊全部开架借阅，阅览室周开放时间96.5小时。近三年，图书馆年均接待读者80万人次以上，电子阅览室月均上机35000人次，数据库月均检索14952人次、月均下载8615篇次。图书馆网络和网络资源在服务教学实践中发挥了重要的作用。（2）校园网服务功能完善学院校园网采用千兆路由交换技术，锐捷高端交换机和路由器，使用千兆光纤连接二层交换设备，并通过100M光纤连接中国联通、中国电信形成两条数字线路，以100M交换到用户桌面。合理的结构、先进的设备和完善的技术服务，保障了校园网高效、安全、稳定运行。校园网覆盖两个校区，全院办公和教学联网计算机达3000余台，信息节点数3500余个，同时设有无线校园网，实现了对学校教学场所、办公楼宇和学生宿舍的完全覆盖，为全院师生进行网上信息处理、网络教学、教学管理和行政办公提供了良好的平台。目前，已建有教学单位及职能部门等网站，开发了新闻发布系统，建设了办公系统、VPN系统、教务管理系统、远程招生系统、网络教学系统、图书管理系统和财务查询系统等多种应用系统，有效促进了管理工作的数字化和网络化建设。校园网已经成为学校办学的重要基础设施，在本科教学中发挥了重要的作用。3.1.3校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用教学行政用房总面积137140.15平方米（不含拟建75370平方米），生均教学行政用房面积为11.62平方米，各类教室条件良好，功能齐备，基本满足各种形式教学需要。学生宿舍总面积为96231.45平方米（含在建32703.06平方米），生均宿舍面积为8.15平方米。体育馆面积为7509平方米，运动场地总面积为144706.48平方米（含在建27085平方米运动场），生均运动场地面积为12.26平方米，学生活动中心面积近1500平方米，场馆管理规范，使用效率高。办学条件一览表 项 目生均值、比例1、占地面积1109608.7平方米2、教学行政用房面积137140.15平方米3、学生宿舍面积96231.45平方米4、多媒体座位数和语音实验室座位数共7977个5、教学用计算机数3284台6、教学科研仪器设备资产总值6201.30万元7、新增教科研设备值1649.63万元（2010年）8、藏书总量1003045册93.99平方米/生11.62平方米/生8.15平方米/生67.57个/百生27.82台/百生5047.86元/生新增设备所占比例36.24%81.65册/生 3.2经费投入教学经费投入基本保证教学所需。2010年，学院教育经费总额14947.0万元，教学经费预算总额2204.15万元，经常性预算内教育事业费拨款6759.68万元，生均教育费拨款为5835元；学费收入5397.5万元；教学日常运行支出1532.27万元，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比率为12.6%，生均年教学日常运行支出1322.75元。为突出教学中心地位和确保教学质量不断提升，2011年学院预算中分别调高上述指标到13.7%和1490元。2008年以来，学院加大了对教学基础设施的经费投入，专项经费达4311余万元。用于教学科研仪器设备购置及实验室改造的经费达3500余万元，用于图书购置经费达1393万元。加快了对学生公寓、教室、实验室、公共教学设施、体育设施、信息网络等基础设施的建设，建成了23140平方米的科技实验楼、17000平方米的图书馆二期工程、10300平方米的餐饮中心，装备了教学监控网络中心和120个标准化教室。启动了运动场、育人广场、成功路、人工湖及建筑面积32700多平方米的两栋学生公寓建设工程。75370平方米综合教学楼建设项目，已办理完各项建设手续。4、专业与课程建设4.1专业建设4.1.1专业设置与结构调整依据地方经济社会发展需要和学院发展实际，制定了呼伦贝尔学院“十一五”学科专业建设规划、呼伦贝尔学院“十二五”学科专业建设规划和呼伦贝尔学院专业建设实施方案，按照“突出优势、强化特色、适应需求、服务社会”的思路，重点扶持优势专业，强化特色专业，兴办社会急需专业，优化专业结构，将专业建设由外延发展转向内涵提高。（1）学院现有40个本科专业，涉及八大学科门类。1个国家级高校特色专业建设点，6个自治区级品牌专业，7个院级重点学科，8个院级特色学科。呼伦贝尔学院本科专业一览表门类（一级）专业代码专业名称设置时间经济学020102国际经济与贸易2006法学030404思想政治教育2003030101法学2006教育学040102学前教育2004040201体育教育2004040105教育技术学2005040105W小学教育2010文学050101汉语言文学2003050104蒙古语言文学2003050406美术学2003050401音乐学2004050202俄语2004050201英语2005050408艺术设计2006050301新闻学2006050403音乐表演2008050416摄影2010历史学060101历史学2005理学070101数学与应用数学2003070201物理学2003070401生物科学2003070301化学2005070701地理科学2005071501心理学2005070302应用化学2007071403W资源环境科学2007071601统计学2011工学080605计算机科学与技术2003080703土木工程2005080101采矿工程2006080603电子信息工程2006080301机械设计制造及其自动化2008080628s数字媒体技术2009080601电气工程及其自动化2011管理学110203会计学2004110206旅游管理2004110202市场营销2005110104工程管理2007110102信息管理与信息系统2007110201工商管理2008（2）整合学科资源，着力建设为地方经济社会发展服务的学科专业。设置了俄语、采矿工程、资源环境科学、土木工程、国际经济与贸易、旅游管理等专业，较好地满足了地方经济社会发展对本土人才的需求。4.1.2培养方案（1）依据学院确定的人才培养目标，本着“加强基础、提高素质、发展个性、因材施教”的原则，多方征求专家和用人单位的意见与建议，修订完善人才培养方案，注重知识、能力与素质的融合，突出学生实践能力的培养和综合素质的提高。人才培养方案设置必修课程、选修课程和实践环节三大模块。通过优化专业课程设置，保障学生专业知识、专业技能的学习与掌握。以专业基础课和专业核心课，夯实学生的专业基础；以专业选修课，拓宽学生的专业视野；以专业技能课和实践课，提高学生的实践技能；以素质专项训练，提升学生的创新能力。（2）突出实践性和应用性，逐步构建起科学合理的应用型人才培养课程体系。坚持理论与实践相结合，加强专业技能和职业能力训练，在历次的人才培养方案修订中，明确提出加强实践教学环节，保证实践教学学时。人文社科类专业、理工类专业的实践教学学时，均达到了国家规定的标准。（3）严格执行人才培养方案，认真落实“方案”规定的课程设置和学时要求。每学期对“方案”的执行情况进行检查总结，对“方案”的变更严格履行审批程序。4.2课程与教学4.2.1教学内容与课程资源建设（1）制定了呼伦贝尔学院课程建设实施方案、呼伦贝尔学院“十二五”课程建设规划和课程建设质量标准，建立了合格课程、优秀课程和精品课程三级课程建设与管理体系。已建成自治区级精品课程11门、院级精品课程27门、院级优秀课程107门，全院2000多门课程全部达到合格课程标准。（2）开设一定数量的公共选修课，满足学生知识拓展的需要。公共选修课包括文学、艺术、历史、政治学、经济学等。2010-2011学年，全院开设公共选修课112门，开课班级252个，选课量为21998人次，明确要求各专业选修课备选量大于应选量的30%。各门课程均制定了完整的教学大纲、考试大纲，教师执行严格。 （3）出台了呼伦贝尔学院教材选用及评价制度（试行）、呼伦贝尔学院“十一五”教材建设规划和呼伦贝尔学院“十二五”教材建设规划。各院系立足实际，坚持选用面向二十一世纪新版教材、“十一五”规划教材、获奖教材。鼓励教师参编国家和自治区统编教材，已有14部高校蒙文统编教材出版；鼓励教师编写符合应用型人才培养的校本教材，已出版学院规划教材36部。（4）积极创造条件，开展多媒体教学。全院现有教室211个，其中，多媒体教室106个。实施教师全员现代教育技术培训，提高教师应用现代教育技术进行教学的能力和水平。积极建设网络化教学平台，优化教学资源，精品课程教学资源得到了共享，积极为教师教学和学生自主学习创造良好条件。4.2.2教学方法与学习评价（1）着力培养学生的创新精神和自主学习能力，鼓励教师积极参与教学方法改革。公共课大学英语教学改革的“分层指导教学模式”，充分考虑学生学习程度的差异性，有针对性地设计教学内容，对不同层次学生实施不同方式的学习指导，注重因材施教；思想政治理论课实施“理论教学、校内实践教学、暑期社会实践相结合”的“1+1+1”教学模式，学生从课堂走向社会，丰富了感性认识，培养了社会责任感，变被动灌输为主动参与；公共计算机教学实行分层次的“两学期必修+专业选修”的“2+X”模式，实现了学生计算机应用与专业学习的对接，有利于学生个性发展和特长发挥；公共体育教学推行体育俱乐部制的教学模式，采用多类型的教学组织形式，实现了学生体质健康测试全面达标与单项体育技能特长的有机结合。积极探索模拟教学、校内实践教学等多种教学模式，通过“以考代学”、“以证代学”和“以赛促学”等形式，调动了学生学习的积极性、主动性，提高了学习效果，培养了创新意识。（2）积极探索改进课程考核评价方式。一是实行多元评价，采用闭卷与开卷相结合、笔试与口试相结合、考试与考查相结合的多元评价方式，实现学生学习成绩、日常操行与社会实践的有机结合，全面、客观地反映学生的学习效果、专业发展和个人成长；二是注重过程评价，改革平时成绩考核的方式，增加形成性考核成份，包括考勤、作业、课堂表现、课堂测验、小组讨论、专题论文等，提高学生平时成绩在学期总成绩中所占的比重，要求平时成绩占总成绩的比重大于20%，个别课程可达到50%，强化学生平时学习的管理和考核。4.3实践教学4.3.1实验教学 制定了呼伦贝尔学院实验教学工作规程、呼伦贝尔学院实验教学质量考核办法和呼伦贝尔学院开放实验室管理办法等制度，不断规范实验教学管理，提高实验教学质量。根据人才培养方案对实验教学的要求，科学制定并严格执行实验教学大纲，保证了实验教学开出率和教学质量。近三学年实验开出率均达到90%以上，所有实验课程均达到合格课程标准, 其中普通物理实验为院级精品课程，计算机网络、分析化学及实验等课程为院级优秀课程。积极进行实验教学改革，注重综合性、设计性实验的开出，有综合性、设计性实验的课程门数逐年增加,使实验教学内容逐步由单一到综合、由验证到设计、由模仿到创新。加强对开放实验室的管理，进一步明确了实验室开放的形式和内容，学生可完成自主设计实验、课程设计、毕业论文（设计）、科技创新等相关内容。采取专兼职实验指导教师共同承担实验教学任务的办法，基本满足实验教学的需要。4.3.2实习实训（1）立足学生的专业发展实际，建立数量足够、条件合格的校内外实习实训基地，每年拨付专项经费，确保实习实训工作正常运转。（2）加强对实