语文苏教版二年级下册14“黑板”跑了

14“黑板”跑了（第二课时）教学目标：1.学习生字，理解由生字组成的词语。2.细读课文，了解安培是如何专心搞科学研究的，从他的所做、所说体会安培的专心。3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学重难点：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学过程：一、复习检查1今天我们继续来学习第14课“黑板”跑了。多有意思的课题啊！再读一遍。2文中的词语还会读吗？出示词语：开始 思考 移动 粉笔后来 计算 准备 黑板不由自主 聚精会神（指名分行读，齐读）3 词语读这么好，老师还想考考大家，“黑板”怎么会跑了呢？（指名说）出示第5自然段。二、学习第一自然段1指名学生简介安培。2出示第一自然段，说说你了解了哪些内容？（出示图片：认识安培）3 说说“著名、专心”的近义词。4 齐读。5 齐读“他搞科学研究非常专心。”那么，安培高科学研究到底有多专心呢？请打开课本自由朗读第24自然段，找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用“”划出来。等一下我们来交流。三、学习第二自然段1学生交流，相机出示：（1）可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。A什么 什么 只顾你能把安培专心的样子读出来吗？老师听出来了，你抓住了这几个词语（什么、什么、只顾）读出安培思考问题非常专心！还有谁也想来读一读？（多专心的安培啊！）像他们这样，抓住关键词语来朗读的方法你们会吗？齐读。B好像出示（比较）：可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。师：你发现了什么？（第二句比第一句多了“好像”)师：为什么多了一个“好像”呢？理解“好像”是似乎的意思，说明安培也看见了也听见了，但一心在思考数学题，没有留心周围的行人、车辆，说明安培非常的专心。去掉的话不符合事实情况。指导朗读，读出安培的专心。师：“好像”这个词不仅表现出安培的专心，还用得非常精确。齐读句子。师引读安培搞科学研究非常专心。2从大街的热闹体会安培的专心（1）请找出描写街上情景的句子，读一读，说说街上怎么热闹？会是怎样的情景？（2）如果你也来到这条大街上，你会看到什么？指名说，引导用“有的. 有的.还有的.”说话。还会听到什么？（3）多热闹的大街啊！老师也感受到了这条大街真是（出示引读）车水马龙、人来人往，真是热闹非凡啊！而此时此刻安培在干什么呢？从这里可以看出什么？（安培思考数学题时是多么专心。）师：是啊！这么喧闹的环境对安培来说一点影响都没有，因为他一心想着那道数学题，可见他确实是个（引读）搞科学研究非常专心的人。3朗读体会多么专心的安培啊，一边散步还一边思考数学题，能通过朗读把安培的专心和你的体会表达出来吗？齐读第二自然段。四、学习第三自然段过渡：课文的第3自然段中哪些句子能够体现安培的专心呢？出示：开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。学生说体会，指导朗读。2这时，安培最需要什么？一块黑板或可以用来计算的工具。（1）出示句子：师读：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。（2）看到黑板，安培的心情怎么样？出示，引读：太好了！看到这块“黑板”，安培开心极了，他情不自禁地说 终于有个地方可以计算一下了，安培大声地喊道（3）出示：安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。 “走过去、掏出、演算”这一连串的动词，动作多快呀！谁来读这句话？（指名读）看到这块黑板，安培自然而然地从口袋里掏出一支粉笔，真想马上算出答案。谁来读？（指名读）师：此时的安培，不管是兴奋、激动，还是着急或惊讶，都让我们通过朗读来表达出来吧！（齐读）3从这一段话中找出带有“算”的三个词语，读一读，说说他们有什么区别？（心算、计算、演算）心算：很简单的，只要在心里算一算就可以了。计算：算的东西比较复杂了，要用笔和纸写下来算了。演算：列出算式，一步一步按步骤算下去。（1）开始安培在，后来觉得需要找个地方来一下才行。于是，他从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上起来。（2）心算、计算、演算1.做口算题时，我们常常需要( )。 2.昨天买文具用了多少钱，我得好好( )一下。 3.为了解答一道数学难题，她在黑板上聚精会神地（ ）。 五、学习第四自然段1过渡：那么安培是不是就在这块“黑板”上顺利地算出了这道数学题的结果呢？（不是）（1）出示：算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”指导抓住“别动”和“！”朗读安培的着急。（2）安培只顾演算题目，黑板动了，他居然让黑板别动，都没有注意到这不是一块真正的黑板，可见安培他（引读）“她搞科学研究非常专心。”2理解“不由自主、继续、聚精会神”，并说说从这些词语中你可看出些什么？当“黑板”慢慢地向前移时，安培忙说：（生答）连“黑板”动了，他都没发现这不是真正的黑板。当“黑板”还在向前移动，安培（生答）他满脑子想的都是数学题，追着“黑板”演算。安培演算得太专心了，心里只想着他的那道数学题，似乎忘记了周围的一切。这就是（生读）“聚精会神”。交流其他表示专心学习的成语，出示（专心致志、,一心一意、全神贯注）齐读。师：小朋友们课后可以做一做书签，把这几个词写上去，时刻提醒自己做事要专心致志。六、学习第五自然段过渡：安培是什么时候才发现那不是真正的黑板的？出示：后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。1出示比较：这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。这时他发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。（1）从“才”字，你可看出什么？（2）教师引读他搞科学研究非常专心。2望着远去的马车，安培心里会想些什么？ 如果你是街上的行人，看到安培的这些举动，你又会怎么说呢？指名说，引导学生再次说出安培搞科学研究非常专心。3因为安培搞科学研究非常专心，所以成为了法国著名的物理学家。七、总结全文1学了课文，你有什么收获？2我们小朋友也要向安培学习，做任何事都要专心。八、学写生字1出示生字：培