《19小动物过冬》

“334”快乐课堂教学设计（电子版）主备人：郭涛 执教者：郭涛 授课时间：2015 年 12月7 日 节科 目语文班 级二（6）课 时2课 题第 7 单元第 19 课：小动物过冬确立总教学目标知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。情感态度与价值观读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。明确教学重点本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。突破教学难点难点所在理解不同动物的过冬方式不同。难点突破口理解不同动物的过冬方式不同。师生活动过程设计个性化设计教学三环节教学三环节质疑第一课时一、导入新课。1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你想知道些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）一、导入：师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子青蛙蜜蜂图片体验体验二、整体感知。过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。三、检查自读。1、读准生字。（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句：w shng liang nun ji g yu d zun 小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去w j chn mi cng cho gu jin gu跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。（2）自由读字词一遍。（3）开火车展示，随时正音。2、读通课文。（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。1、刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？板书：青蛙小燕子小蜜蜂请一位小朋友读第一节。2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？（2）用“常常”说一句话。3、读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5、齐读第一节。五、学习生字。1、巩固字音：给加点的字选择正确的读音：商量（ling ling）暖（lun nun）和（h hu huo）哥哥（ge g）钻（zun zhun）到泥(l n)土里2、理解生字字意。你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）3、学写生字。（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。六、课堂练习。1、读生词，抄写生词。动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量2、猜一猜，连一连。（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。3、朗读课文。第二课时一、情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）二、小组合作学习。1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟。1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第二节。师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？生1：大雁也到南方过冬。生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有2、师生配合读4-5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗读。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做冬眠。生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？生1：我，大狗熊。生2：我，小乌龟。生3：还有我，大蟒蛇。4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。板书：青蛙冬眠小燕子候鸟小蜜蜂巢穴里四、分角色朗读课文。1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。五、戴头饰表演。1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）2、戴头饰分角色表演。3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）六、巩固练习。1、听写词语。2、分角色朗读课文。3、阅读童话故事。一、复习1 上节课我们学习了小动物过冬这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！2 （点击出示背景图加生字卡。）齐读生字，开火车读并组词。收获 本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。自我反思（学、思、评、问） 本课内容简单易懂，我力求让学生质疑，之后通过自己的朗读、感悟，读懂文本，在交流中教师要引导学生体会课文遣词造句的准确，激发热爱祖国语言文字的感情，学生在感兴趣的自主活动