语文人教版九年级下册中考作文审题教学设计：四瞄四盯审题法.doc

中考作文审题教学设计教学目的：让学生了解中考作文要求及其重要性，掌握作文审题技巧，提高写作能力。教学重点；教会学生审题。突破教学重点与难点的方法：以精题例题来让学生掌握审题技巧。教学方法：微课指导法。教学工具：多媒体教学设备。教学步骤与内容：一、 什么是中考作文四瞄四盯审题法？审题基本方法四瞄四盯一个作文题目，会有哪些我们要注意的信息呢？文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等八个信息。前面4个信息只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在半分钟以内；后面4个信息则需要盯N眼，要推敲，花上几分钟也不为过。这就是四瞄四盯作文审题法。二、四瞄四盯审题法的具体操作步骤及技巧。一瞄文体中考作文命题已经好多年“文体不限”了，但“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？ 最适宜写洋溢着青春激情的抒情文、叙事文，而议论文、说明文就不好写。二瞄字数中考作文字数要求一般不少于600字。应该比题目规定的600字下限还要略多写几十字，是比较好的。不可少写。少写50字，扣2分；少些100字，就会被归入比较糟糕的文章了。三瞄人称中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”。如“我眼中的色彩”“我最想依靠的人是你” “你误会了我”，这样的命题强调倾诉人的内心世界。若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们”。这类作文你就不能只强调写个人，要突出“们”，突出群体。四瞄范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年中考，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们要特别注意。以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解？(即“我”的范围)“请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者本人。 比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者小鱼儿对小溪说，树叶对树根说，白云对蓝天说但“以初中生活为素材”作为范围限制，“我”就只能是“我”，就一定是作者本人。虚拟成别人，就跑到圈外了。一盯句式题目如果是简单的词语，如“回家”，这项审题可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？例如：“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”又例如：“我参与，我快乐”2个分句，因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你写作文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。二盯情感最近两年，中考命题老师爱出“情感”类作文题。看这些题目：“我最想念的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目：“战胜自我”“向前，向前，向前！”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。三盯修饰词副词初看不起眼，其实极重要。出现较多的副词有“其实”、“真”、“最”等。如“门其实开着” “其实”，包含着一个误会设计，写作文时必须把误会交代清楚。再如：“下雨天，真好” “我最好的朋友”“真”，包含一种发自内心的意思，写作文时少不得由衷的抒情；“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”而那些不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。四盯关键词要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。 “那一幕，我难以忘怀” “温暖的时刻” “我眼中的色彩”要死盯着这些题目中的关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，我们不能简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”。你得琢磨其中的象征意义，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望联系在一起，红色往往跟激情联系在一起。三、作业：