四环节目标导学课堂教学模式课题阶段性小结.doc

四环节目标导学教学模式课题资料深化课题研究 构建高效课堂 四环节目标导学教学模式阶段性小结英语 五年级 赵欣上学期，我校推行了“四环节目标导学课堂教学模式”的研究。结合英语学科特点，我们将四环节进行了整合，制定出适合英语学科的“三环节”，即创设情境，激趣导入；交流讨论，达成目标；情感升华，拓展提升。现在，我已将此教学模式充分应用于课堂教学中。经过本学期的全面实践，我发现学生主动学习意识明显增强，学习行为日趋规范，课堂教学效益明显提高。环节一 创设情境，激趣导入激趣环节对于一节课的成功与否是非常重要的。它主要的目的在于能够有效激发学生学习兴趣，创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习当中。在创设情境的过程中，我会充分考虑学生的认知前提，尽量做到既能调动学生的积极性，又能为新知的学习做好铺垫，顺利导入课题。除了经常用到的一些TPR活动之外，一些经典英文儿歌、迪士尼英语、Gogo英语等很多有趣的歌曲和片段都运用到了情境创设之中。环节二 交流讨论，达成目标在之前的英语教学中, 老师们经常有一些困惑：如花费了大量的精力准备材料、组织教学活动, 学生也积极参与了课堂教学活动。但是, 大多数学生的知识积累、技能提升仍在原地踏步, 较高的投入换来的是较低的教学效率，造成此种“高能低效”现象的原因是所有的教学环节没有基于教学目标而设置，只是盲目地追求课堂效果而实施。因此，在学校推行了教学模式之后，我们的课堂教学活动的设计与实施都是在达成教学目标的基础上完成的。如：在5ABens day一课中，首先我在认真分析了教材重点内容和学生情况之后，制定出了本课的教学目标:1. 掌握at表示在（几点），复习整点和半点时间的表达方法。2. 通过录音、图片、提问的方式，学生能够掌握运用句型 What time do (sb.) (do sth.)? (Sb.) do sth. at 提问或表达某人的作息时间；贴近学生生活实际创设情境，对其中出现的6个动词短语四会掌握。3. 明白时间的重要性和如何能够合理安排时间。制定出教学目标之后，设计教学环节。1. 交流讨论孩子们起床的时间，引出at，在电子白板课件的辅助下，应用转动的钟表指针讨论起床的不同时间，达成了教学目标。之后，有采用Listen and draw活动，通过听四种不同职业人的工作时间，再一次公共句型，检测了目标的达成。2. 呈现了一天当中in the morning, in the afternoon , in the evening 学生们的活动，进一步运用句型讨论一天的作息时间，学生们在讨论中掌握了句型的运用，也明白了合理安排时间的重要性。环节三：目标深化，拓展提升。对于高年级来说，课堂中一定要将所学内容进行整合，落实到笔头的练习中，对其写作能力要进行较多的训练。在Bens day的最后，我出示了Miss Zhaos Sunday自己周末的一天，一方面提高了学生们的阅读能力；另一方面给学生提供了很好的范文，鼓励孩子们写出自己或家人的一天。从课堂效果反馈来看，学生掌握得很好，大部分孩子都能当堂写出自己的一天，有个别优秀的学生词汇比较丰富，写的内容非常好，可以作为一篇范文供别人来阅读。总之，在新课程改革大旗的指引下，通过学校推行“四环节目标导学课堂教学模式”， 为我们在今后的课堂教学中指明了方向。