兰亭集序_教学案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 学生利用工具书，读准字音，弄懂重点文言实词三、 自学课文，完成预习案。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语；积累一些写景的句子。2、提高诵读文言文的能力，培养语感；学会比较，质疑与思考。3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。教育方面：1、 培养学生阅读文言文的良好习惯。2、 激发学生热爱生活，热爱生命的感情，培养正确的价值观。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。兰亭集序是一篇诗序，作者的情感脉络清楚，作者先由眼前的兰亭雅集之乐写起，接着由宴聚之“乐”转为“死生亦大”的“痛”的感慨，引发了对人生深远的思考，最后以“悲”叹结尾。学习这篇课文，要让学生充分的诵读，提高诵读文言文的能力，通过手中的工具书，掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语，让学生体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。四、 教学方法青州二中BCA教学模式五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 B案 一、文学常识王羲之（303-361，一作321-379）东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人，居会稽山阴（浙江绍兴）。官至右军将军，会稽内史，人称“ ”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度，被誉为“ ”。二、写作背景东晋永和九年（353年）东晋永和九年(353)年三月初三日， 大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等42 人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞(杯)置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒。据记载，当时参与其会 的42人中，12人各赋诗二首。九岁的王献之等16人拾句不成，各罚酒三觞。王羲之将37首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇325字 的序文，这就是著名的兰亭集序。 兰亭集序被褚遂良称为“天下第一行书”。兰亭也因此成为历代书法家的朝圣之地和江南著名园林。三、语言积累癸丑 会稽山 修禊 清流急湍_ 流觞曲水_ 游目骋怀_ 形骸_ 若合一契_ 嗟悼_ 彭殇_ 四、重点字词1、群贤毕至，少长咸集2、茂林修竹3、映带左右，引以为流觞曲水4、列坐其次5、所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。6、夫人之相与7、或取诸怀抱，悟言一室之内8、虽趣舍万殊，静躁不同9、或因寄所托10、快然自足，不知老之将至。11、及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。12、向之所欣，犹不能不以之兴怀13、每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。14、况修短随化，终期于尽。15、固知一死生，齐彭殇为妄作。16、虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。17、后之览者，亦将有感于斯文。C案一、 B案学习效果检查二、 合作探究1、 找出文中三个有关感情的字。2、 中文的一段最后一句“信可乐也”，文中都写了哪些“乐”？3、 文中第二段作者情感有何变化？是围绕什么主题展开议论的？其原因是什么？4、 作者为什么悲？悲什么？A案一、 重点句子翻译1、 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以及视听之娱，信可乐也。2、 虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。3、 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。4、5、 虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。二、有感情的诵读，背诵课文。附板书设计： 兰亭集序王羲之 景美乐 人贤 事雅痛 或取诸怀抱（谈玄悟道）或因势所托（归隐山林） 终期于尽六、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。兰亭集序是一篇哲理散文，要让学生读优美的写景文字，然后领会作者要表达的人生态度。要把讲课的重点放在对问的理解上。七、 教师个