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文档简介

【教学目标】知识与技能：会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。过程与方法：能准确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。【教学重点】1、会认字写字；2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生朗读能力。【教学难点】1、通过学习，懂得做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意的道理。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、激趣引题、进入情境示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？ （猴子捞月）今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题，齐读课题。二、初知课文，认识生字、教师范读课文，学生边听边想：这篇课文主要讲了一件什么事？、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。、认读生字。、出示“我会认”的生字，学生自由认读。、指名带读，注音。、口头组词，认读。、大小声读、开火车读、小组读等多种方式读，识记。、重点字词讲解：“掰”口诀识记：合手拿，分手掰。左中右结构动作识记：掰、扛、扔、摘、捧、抱（边做动作边说边记）三、逐段学习 梳理故事1、学习第一段 、指名读第一段，说一说，第一段共有几句话，告诉了我们什么？（2句话）、找一找，文中有哪些词语用得特别好？（又大又多、非常高兴、扛着），好在哪里？（说明玉米结的很好，小猴子特别喜欢，玉米实在是太大了，大到要扛着走）指导朗读。、借助图片，回忆课文内容。2、学习第二段、指导看图，根据图片提示，补充课文内容。（走到看见满树的桃子，非常，就。） 、在读这段话时，哪些词语应该重点读好哪些词语？（又大又圆、非常高兴） 、齐读课文。3、自学第三、四段、自读课文，解决三个问题（小猴子走到了哪儿？它看见了什么？它就怎么样？）、指导有感情读课文4、学习第五段、小猴子最后怎么样了？为什么会这样呢？四、思考提升，加深认识1.根据提示，回忆故事主要内容。小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。2.讨论交流，给六幅图片排序。3.讲解，评议五、积累字词、学习运用1.提问：你能够说出几个像又大又多、又大又红、又大又圆的词语吗？（又白又胖、又香又甜、又细又长）2.指名答，练读，积累。3.你能用其中的一个词语说一句话吗?交流评价。六、升华主题、交流拓展1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）板书设计：18、小猴子
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